《我们的小缆车》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的小缆车教案”。
《我们的小缆车》教学设计
教学目标：
科学概念：
1、知道重力是由于地球吸引而受到的向下的力；
2、通过实验得到一定的拉力能够促使静止的小车运动起来，拉力越大，运动越快；
过程与方法：
1、会组装小缆车；
2、经历“推测—实验验证—结论”进行拉力大小与小车运动快慢的关系实验，能用实验数据验证自己的推测；
情感态度价值观：获得注重获取证据，用证据证明观点的体验。重点、难点：
重点：知道拉力大小与小车运动快慢的关系
难点：研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计 课前准备：
小组：小车、绳子、钩子、粉笔 教师：缆车图片
教学过程
一、引入
现在，车已融入了我们的日常生活，没有车，大家都会感到很不方便，谁能说一说你都见过什么车？这些车都是怎样靠什么动力运动起来的？（学生交流）
还有一种车，它是靠钢缆绳拉着前进的，这就是缆车（出示缆车图片），这种车可以轻松地爬上陡坡，在我们的生活中应用也很广泛（煤矿、交通工具、游览）
二、新授
一、）安装小缆车，认识重力
1、今天，老师给你们准备了一辆小车，一根细绳和一个钩子，大家能模仿图上的缆车自己组装一个小缆车吗？（注意：哪里是车头）
2、学生动手组装这个小缆车（分组组装）
3、让学生展示他们组装好的小车。
4、老师发现，大家组装的小车有一个共同点，大家都把绳子系到了车头的正中间，为什么呢？
5、学生回答（引导：不系中间，运动方向会产生偏移）
6、你们有什么办法让小车动起来吗？
7、学生回答：推、拉„„
8、不管怎样，我们都要给小车一个力（板书“力”），小车才能动起来，对吗？如果不用手，我们能让小车动起来吗？
9、生答：在钩子上挂重物。
10、师：找出绳子短的那一组的小车，做演示实验，（绳子不坠下去），可以吗？
11、怎样才最合适呢？（绳不长也不短，刚好和桌子差不多。）师演示，（故意让小车掉下去），谁有办法阻止小车掉下去呢？（生答）用手挡住最方便。
12、那老师就有一个疑问了，为什么在绳的一端挂上重物，小车就会被这个重物拉动起来呢？难道这个重物能给小车一个拉力吗？这个拉力是重物给的吗？（需要一定的力才能使小缆车从静止变到运动。）
13、生答，师总结，是重力。当我们提水、背书包时，都会感到这些物体在向下坠，这就是重力。举重力的例子（苹果落地，抛球落地，滑滑梯，水往低处流）
二、）拉力大小与小车运动
1、既然重力可以拉动小车，那让我们来推测一下多重的物体刚好拉动小车动起来，老师给你们准备了垫圈，我们可以用垫圈个数来表示拉力。
2、学生猜测
3、动手试一试，看哪个组做的最准确，一定要多试几次！（以保证实验的准确，科学）
4、很好，你们的小车都动起来了，跑的快吗？那你还想知道什么？（速度快慢与拉力的关系）猜猜会有什么关系呢？
5、怎么做这个实验啊？
学生回答
6、我想请同学们在做之前讨论一下做这个实验应该注意些什么问题。
Ａ、标明小车运动的起点和终点，每次从起点开始，终点结束。Ｂ、从挂一个垫圈开始，两个两个地加，直到小车可以运动。Ｃ、每加一次要实验三次。（准确性）Ｄ、边实验边记录。
7、引导：起始点、多个多个加垫圈、多做几遍。
8、做了这么多准备工作，大家可以动手了，请及时完成你们书上的实验记录。
9、实验结束了，大家肯定都急着想交流你们的实验结果，那就来说一说吧。
（学生交流）
三、总结
1、通过上面的实验和讨论，你有什么收获吗？
必须要有一定的拉力小车才能动，拉力越大，运动越快。
2、今天我们共同研究了用拉力使小车运动起来，还有没有什么其他的办法能让小车运动起来呢？这个难题就交给大家课后去思考吧，下堂课我们就来研究你设计的方法。
板书：
