S版八册语文第3、4单元教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“四语八册第三单元教案”。
2013年春季小学语文S版第八册第三单元教学设计
9、卫星比武
教学目标：
1、认识“拐、循”等8个生字，会写“培、训”等10个生字。
2、理解内容，知道课文介绍了哪几种人造地球卫星，它们各有什么特点和功能。
3、朗读课文，分角色表演卫星比武的情景。
4、教育学生从小爱科学、学科学。教学重难点：
(1)学习课文,体会重点句子的含义.。(2)理解五种卫星的特点和功能。教学时数:2课时 教学步骤:
第一课时 教学内容:学习生字词,初读课文.教学过程:
一、谈话导入新课。
（1）教师出示卫星图片。你喜欢他们吗？能不能说说你喜欢的原因。（2）教师出示卫星课件，学生观察卫星。（3）板书课题。卫星比武
（4）学生齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，扫清文字障碍。
1、轻声自由朗读课文，要求读准字音，不添字、漏子。
2、提出自学要求。
（1）轻声读课文，标出本课生字，标出自然段序号。（2）借助拼音读生字，查字典，理解生字生词。（3）课文主要是些什么事情？
（4）你读懂了什么？再不懂的地方做上记号。
三、检查学习情况
（1）指名分段朗读
（2）师生共同评价学生朗读情况.（3）幻灯出示本课生字.（4）指名认读生字.（5）出示文中词语.（6）学生认读生字
（7）学生轻声自由朗读课文,找出你最感兴趣的句子,并在句子旁加上自己的感受.（8）课文向大家介绍了什么? 这篇课文向大家介绍了侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星等各式各样卫星的特点与作用,告诉我们在今科学技术革命的浪潮里,各种卫星各显神通,为人类做出了人类巨大的贡献.四、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2、各小组在小组内先互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。
3、各小组互相修改自然段的段意。
4、给课文分段。
五、小结
1、这篇课文讲了一件什么事？
2、回去后通过各种渠道，了解卫星的构造、作用。
六、布置作业。
书写生字词，朗读课文。
第二课时
教学内容：讲读课文，理解课文内容。教学过程：
一、复习导入新课。
二、情境导入
三、整体感知
1、指名朗读课文。
2、学生评价朗读情况。
3、学生自主学习课文。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？
四、学习课文
1、默读全文，思考：你从文中知道了哪几种卫星？卫星的什么知识？
2、学生交流汇报，你最感兴趣的是介绍卫星的什么知识？（样子、用途）
3、自由朗读你喜欢的部分，想想：作者用了哪些说明方法？
4、初步交流。小组成员互相讲述在自己喜欢这部分知识中，作者用了哪些说明方法。
5、评议充分。小组成员互相肯定意见，并补充自己的意见。
6、师生交流，通过读议学习并结合实际体会拟人等说明方法。
五、探究学习
1、提出问题。创设情境：关于其他卫星，你有什么问题吗？
2、激励评价，上网查寻资料。
六、总结全文
1、这篇课文写了什么内容？
2、学习了这篇课文你知道了什么？
3、谈谈你今后在保护动植物方面要怎样做？
七、作业
有感情的朗读课文，收集有关卫星的资料和图片。板书设计： 卫星比武
侦察卫星、气象卫星、导航卫星、通信卫星、资源卫星 各显神通
贡献巨大 教学反思：
10、巴斯德征服狂犬病
教学要求
１．有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
２．了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
３．认识9个字，会写13个字。理解带有生字的词语。教学重点
1．品位、感悟巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
2．了解课文的结构，学习按时间顺序叙事的写作方法。教学难点
1．理解、体会巴斯德征服狂犬病过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
2．“搏”的右上最后一笔是横折，不是横着钩；区别“搏”与“博”
3．了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。教学准备
1．巴斯德的有关介绍资料
2．课件
3．生字、词语卡片 教学步骤
第一课时 教学内容：
初读感知课文，了解课文内容、认识并学习生字，提出问题。教学过程：
（一）课前准备：布置学生查找有关巴斯德与狂犬病的资料。
（二）谈话引入、了解巴斯德与狂犬病、学习第一自然段。
1．今天我们要认识一位闻名世界的人物，他就是——
2．板书课题：巴斯德
3．课件出示链接资料：
4．课文中第一自然段也简单地介绍了巴斯德。打开书，齐读课文第一自然段。
6．今天我们要学的内容主要介绍巴斯德的什么事？
7．板书：征服狂犬病
8．齐读课题：
9．理解：征服
10、引导质疑：你对题目中的哪个词最感兴趣？
（三）初读课文，整体感知，学习生字。
１．自由读课文，用适当的方法认识生字、理解词语。
２．检查生字认读情况：
（1）指名分部分朗读课文，正音。
（2）板书字音不准确的字的音节：如：潜、孜、靡„„、（3）课件出示会认字：齐读正音。
３．学习生字
（１）自学生字，质疑、解疑、指导书写。
［充分发挥学生自主、合作学习的能力，运用已有的知识、能力解决生字、新词的学习，教师点拨、辅导重点、难点问题。］
（２）重点指导“博”、区分“博”与“搏”
课件出示：“博”的笔顺，通过重点笔画变色强调有上边的“横折”不要写成“横折钩”。
课件演示：“残”右上两笔横稍斜，不是撇。
课件出示：“博”与“搏”的组词练习，进行比较。
（３）书写生字。
（４）布置作业：抄写生字、新词。
第二课时 教学内容：研读课文，朗读课文 教学步骤：
（一）复习生字、新词：
指名读生字、词卡片（或课件出示）
（二）整体感知，理解“征服”
1．自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说明什么？
2．交流认识。
3．理清文章写作顺序：课文按什么顺序叙述巴斯德征服狂犬病的经过的？
4．默读课文，划出文中表示时间的词语。
5．小结：课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂犬病的经过。
（三）研读课文2、3自然段：
1．读了这两个自然段，你了解到了什么？（狂犬病很可怕）
2．指导学生朗读出狂犬病的可怕。
（1）抓住重点词语理解：“一旦”“数日之内便会死亡”、“极为罕见”、“无数人”、“谈‘犬’色变”。
（2）学生互相评读。
[引导学生正确互相评价，引导学生善于发现、肯定别人优点，善意提出意见。重视人文素养的提高。] 3．引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰难和是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
（1）自由读，感悟巴斯德的情感变化。
（2）指名对比读，引导学生听读、评议：他们读得是否一样？你听出怎样的感情？
（3）你想怎样读？
[尊重学生的个体感受，培养学生认真倾听、思考的习惯。]（4）再评议、朗读过程中理解“五年”、“孜孜不倦”、“终于”，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德为疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的责任心。
4．小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰辛的努力，终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人体的危害而忧虑不安。接着发生了怎样的事情使他最终征服了狂犬病？我们接着看课文。
（四）研读课文4—12自然段
1．整体感知：自由读4—12自然段。
思考：这部分内容讲述的是一件什么事？从这件事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2．研读感受：
课件出示自学提纲：
（1）默读课文，划出表示巴斯德情感的语句
（2）反复品读感悟：从这些情感变化你中体会到什么？
（3）怎样读好这些语句？
3．小组交流自己的感受。
（1）代表汇报本组对某一语句的理解。
（2）采取自己喜欢的方式朗读相关语句。
（3）其他组评议、补充。
4．朗读自己最感动的句子。
（五）总结：
出示名言和补充资料：
“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我的唯一力量就是我的坚持精神。”——巴斯德
（六）布置作业：继续查找、收集有关巴斯德的资料，有关动物病毒对人体的危害及预防把办法。
［引导学生进行语文实践活动，激发学生学科学、用科学的情感。］
第三课时 教学内容：巩固复习、交流资料，写出防病措施。教学步骤：
（一）复习生字新词：
1．读生字卡片。
2．读词语。
（二）归纳文章结构：
1．回忆文章写作顺序。
2．完成课后49页练习。（１）自己完成。（２）反馈定正。
（三）交流相关资料：
1．小组交流。
2．个人展示。
（四）汇报了解到的防治动物病毒传染的措施。
（五）积累词语
１．填写词语花篮。
２．交流自己欣赏的词语。
３．抄写词语。
（六）听写词语，反馈、纠正。板书设计：
10.巴斯德征服狂犬病
科学研究
孜孜不倦
极度忧虑
挽救孩子
惊魂不定 惊心动魄
筋疲力尽
征服狂犬病 教学反思：
11、小树死因调查报告
教学目标：
1．通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。
2．继续练习末读课文，理解内容。弄清文章的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。
3．认识8个生字，会写11个字。
4．学习用“并且”造句。教学重点：
1．了解调查报告的写法。
2．引导学生树立环保意识。教学难点：
1．了解报告文学各部分间的联系，2．“宜”、“订”的字音掌握和“圾”、“贸”、“摊”的自行掌握。教学时数：2课时 教学步骤：
第一课时
教学内容：初读课文，认读生字，整体感知课文内容，了解什么是调查报告。教学过程：
一．出示课题，谈话导入： 1．老师板书课题 2．学生齐读课题
3．提问：读了课题。你知道了什么？（课文的体裁是调查报告、内容是关于小树死因的。）4．引入：什么是调查报告呢？
二．默读课文，读准字音，整体感知调查报告的结构，学习生字。1．学生默读课文，把不认识的字认会。2．浏览课文，看看课文分为几部分。3．指名部分朗读课文，正音。
4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
5．理清文章结构： 6．小组合作自学生字。
7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
四、作业：抄写生字。
第二课时
教学内容：理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。教学步骤：
（一）谈话引入：
上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：
（二）复习生字、词
1．抽读生字卡片。
2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
（三）理解感悟课文
1．回顾调查报告的结构组成：
（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议
（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？（１）学生回答后板书：
（2）引导学生有感情地读出情感变化。
[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？ 3．学习“调查”部分。
（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]（4）老师根据学生体会归纳板书：
步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
4．学习“分析”部分。
（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
（2）分析过程中有什么发现？
5．学习“结论”部分
（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
6．学习“建议”部分
（1）齐读这一部分。
（2）你还有什么更合理的建议？
（3）写一写，读一读，议一议。
[给学生提供语言实践的时间和空间。]
（四）理清文章脉络。
1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？
2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
（五）学习用“并且”造句：
1．指名读课后练习的两个句子。
2．分析“并且”前后两部分之间的关系。
3．仿照例句说句子。
（六）布置作业：
1．抄写生字词。
2．收集一些调查报告，学习其结构。
3．收集关于环保的一些资料。板书设计：
11.小树死因调查报告
原因—调查—分析—结论---建议 教学反思：
12、绿色的记事本
教学目标：
1、认识“供、耗”等7个生字。
2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重点：
理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
教学时数：1课时 教学步骤：
一、谈话引入新课。
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、幻灯片出示本课生字词。
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。
三、再读课文，理清文章脉络。
1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？
2、这篇课文讲了一件什么事？
3.反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？ 四.学习课文
1、指名分段朗读课文。
2、师生共同评价朗读情况
3、出示学习提纲
（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？
（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？
（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？
（6）学习课文你受到了什么启发？
4、给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。
5、反馈学习情况。
绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。板书设计：
12*绿色的记事本
材料：废纸
垃圾
作用：给学生专门记录环保行为和想法 教学反思：
语文百花园三
教学重难点：
1、阅读平台---《用冰取火》
2、能说会道----讲述我家的故事。
3、语文大课堂----让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。教学时数：3课时 教学步骤
第一课时 教学内容：学习“语海畅游”，完成“积少成多”和“阅读平台”。教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的例子。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流注意点。
（1）读对联，辨字音和读句子。
（2）用表示并列关系的关联词“既„„又”造句。
4、出示课本例子
5、学生做练习，教师反馈做练习情况。
6、（1）出示课外练习，学生做练习。
（2）学生做课本中的练习。
7、反馈练习情况。
二、积少成多
1、出示幻灯：中外科学家的名言。学生读这组名言。
2、你还知道那些中外名言。学生反复读诵及至能背。
3、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
4、各个小组内交流对名言的理解。
5、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
三、阅读平台-----《用冰取火》
1、指名分段朗读短文《用冰取火》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
3、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
4、你喜欢科学小故事吗？为什么？
5、学生自由发言，要求说出理由。
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
四、作业 背诵默写中外名言。
第二、三课时 教学内容：“指南针“”语文大课堂“ 教学过程：
五、复习导入新课 背诵、默写中外名言。
六、指南针-----介绍的是在写调查报告时，怎样使用搜集到的资料。
1、教师读题目要求。
2、本次的练习对我们有什么要求呢？
3、各个小组派代表发言。
七、语文大课堂-------让学生进行一次社会调查，再小组交流，然后写一篇调查报告。
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、幻灯出示要求：
“语文大课堂”是一次学以致用的语文综合实践活动。通过这次活动，培养学生的观察、交际、分析、搜集资料、整理资料的能力，学习《小树死因的调查报告》的写作方法，写一篇调查报告。教学时，注意引导学生做好活动准备：确定调查主题，选择调查方法；进行实地调查：落实调查任务，对调查结果进行分析；做好课堂交流；写出调查报告。
4、想一想：怎样把收集材料呢？。
5、怎样把你你手机的材料进行整理。
6、学生以小组为单位进行讨论。
八、总结
九、学生写调查报告，教师随堂指导
十、作业
1、完成习作
2、小组内交流自己的习作。
3、将自己写的文章展示给同学看。
2013年春季小学语文S版第八册第四单元教学设计
13、我站在祖国地图前
教学目标:
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。教学时数：2课时 教学步骤：
第一课时 教学内容：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。教学过程：
一、导入（出示地图）
二、初读课文
1、学生带着问题自由读课文，要求正确流利。
2、同桌互读，检查朗读。
3、检查朗读。
沙漠 深褐 沼泽 湖泊 平原
三、深入学习，品词品句
1、再读课文，说说你都读懂了什么？
2、学习第一小节
1）轻声读第一节，说说第一节是围绕哪句话写的？
（五颜六色都是形象的语言）
2）我们一起来看看“五颜六色”中告诉了我们什么？
3）师生对读（教师读色彩，学生读沙漠、高山„„）
4）在我们祖国九百六十万平方公里的土地上地形如此复杂多样，看到这些，你心中会感到——
5）带着这样的感受来读。
3、学习第二小节
（1）轻声读，把你认为优美的语句划下来，想象着读一读。
（2）自主读书，边读边画
（3）指导朗读。
同学们你们知道吗？珠穆朗玛峰被称为世界屋脊，海拔8848米，相当于我们442个教学楼那么高，为什么有的同学发出如此的惊叹声？你为什么惊叹？
这句话中哪个词语让你感受到高？想想该怎么读？（生有感情地朗读）
出示（南沙群岛的美景图）看到这样的景色，你想说什么？
带着这样的感受再读读南沙群岛的句子。
出示（三峡奇景、泰山日出）图片，边出示图片，边让学生描述图中的景物。
出示课件：（生填写）
我们的祖国有（）的珠穆朗玛峰，有（）的南沙群岛，有（）的三峡，还有（）的泰山以及（）。
看到这些美景，你心中会产生怎样的情感？（骄傲、自豪„„）
4、学习第三小节
（1）看着妈妈的照片，你想对妈妈说什么？
（2）对于我们的妈妈你有担心吗？担心些什么？
（3）作为妈妈的儿女，你又会为妈妈做些什么？
四、背诵总结
五、作业：有感情地朗读课文。
第二课时 教学内容：
1、有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
2、根据文章结构，利用已有资料进行仿写。教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。教学过程：
一、回顾全文
二、情境导入
三、整体感知
1、指名朗读课文。要求：正确、流利、有感情。2.学生评价朗读情况。
3、学生自主学习诗歌。
4、反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑？
四、学习诗歌 1.整体感知内容。
2、学习第一节
1）诗歌中写到了几种颜色？
2）为什么说“五颜六色”是形象的语言？ 3）你知道祖国有多大，这里作者运用了什么修辞手法？
3、学习第二节。
本节中作者用运用了哪些修辞手法？（夸张、拟人、比喻）
4、学习第三节。
蓝图是什么？祖国的蓝图是什么样子的？
5、学习第四节
问：为什么说我站在祖国地图前，像依偎在妈妈身边？ 激励学生上网查找祖国各种情况。
五、总结全文
1、学习了这首诗歌你知道了什么？
2、此时你的心情怎样？
3、谈谈你今后要为祖国做些什么？
六、作业
1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2、收集有关祖国的资料和图片。板书设计：
我站在祖国地图前
九百六十万
祖国
宽阔而温暖
妈妈的怀抱 宏伟的蓝图 教学反思：
14、陈嘉庚办学
教学目标：
1、从陈嘉庚的语言、行为中，体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字，会写9个生字。
教学重点：通过抓住人物的语言、动作体会陈嘉庚的爱国情感。教学难点：通过人物的语言、行为、想法，体会情感。教学时数：2课时 教学步骤：
第一课时 教学内容：
1、抓住陈嘉庚的具体言行。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，是怎样办学的。体会陈嘉庚的爱国精神，从而产生爱国热情。
2、有感情地朗读课文。
3、会认9个生字。教学过程：
一、导入：读题质疑
读课题，你想了解什么？
（为什么要办学、怎么办的？陈嘉庚是个什么样的人？）
二、读课文，整体感知
1、读课文，全文是围绕哪句话来写的？
2、课件：
陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。
（1）读句子，画出重点词语。
（2）根据重点词语，你能提出什么样的问题？（为什么说是“爱国”？）
三、深入学习，感悟人物内心
1、默读课文，用笔划出陈嘉庚的语言、动作，把读的感受批注在书的空白处。
2、指导朗读：出示课件：
回到家里，他拿出自己的所有积蓄，对妻子说：“„„。”
回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“„„。”
（1）对比读读，你读懂了什么?
（2）我们一起来看看陈嘉庚在南洋的生活，出示资料。
陈嘉庚能够把自己的血汗钱，拿来为家乡人民办学，你认为他是怎样的一个人。
3、陈嘉庚在听到孩子们的读书声时，他回到家中又会怎样对妻子说？,4、填空：
课件：陈嘉庚在海外拼命打工，是为了()。
四、深化体验，运用语言
1、如果你是集美小学的一名小学生，你会对陈嘉庚说些什么？
2、如果你是他的妻子，你又会说些什么？
3、学生结合课文内容运用语言。
五、小结
六、布置作业
第二课时
教学内容：
1、会认9个生字，会写9个生字。
2、学习写读后感。教学过程：
一、导入
上节课，我们了解到陈嘉庚是一位杰出的爱国华侨领袖和著名实业家。今天这节课老师来考考大家字词掌握得怎么样？
二、检查学生词语掌握情况
1、理解字词
华侨
重洋
诚信
积蓄
耽误
欺侮
简朴
2、基础练习
（1）形近字组词
桥（）
赚（）
悔（）
骄（）
谦（）
诲（）
侨（）
歉（）
海（）
（2）总结规律
三、指导写读后感
1、你认为陈嘉庚是个怎样的人？概括的说说。
2、文中陈嘉庚的哪些语言、行为最令你感动？小组交流。
3、作为一个小学生，我们又应该用怎样的实际行动来报效祖国呢？结合自己的实际谈谈。
4、试着动笔尝试写一篇读后感。
5、全班交流评改。
四、布置作业
以读《陈嘉庚办学》为题写一篇读后感。
板书设计：
14、陈嘉庚办学
辛勤劳作
有所积蓄
陈嘉庚
拼命赚钱
办学校
热爱家乡
诚信经营
源源不断
教学反思：
15、舞动的北京
教学目标：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。
3、会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴
含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重点：
熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：
通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
教学时数：2课时 教学步骤：
第一课时 教学内容：
1、通过抓重点词语，体会句子的含义。感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在学习课文的过程中，联系文章内容，理解“人头攒动、揭晓、蕴含、韵味、主旨”等词语。教学过程：
一、导入
1、看到北京你能联想到什么？
2、看到“舞动的北京”你又会想到什么？
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，想一想通过读课文你都了解了什么？
2、你有哪些读不懂的问题？
（为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？为什么说会徽充满动感和活力？）
三、深入学习，指导朗读
让我们一起走进2003年8月3日傍晚的北京天坛公园，一起去感受北京的动感与活力。
1、学习第一段
（1）轻声读第一段，边读边想想一走入天坛公园，你感受到怎样的气氛？
（紧张、隆重）
（2）画出相关的语句，读一读。
2、学习第二段
（1）出示会徽（投影）
看到这个奥运会的会徽，谁能说出它的含义，默读课文2—3自然段。
（2）边读边画，画出相关的语言。如果你是北京的奥运使者，你能否清楚明白地向大家介绍这枚会徽的含义吗？（学生练说，内化语言）
（1）想想刚才我们在介绍徽会时是按什么顺序介绍的？（总—分—总）
（2）为什么说“中国印舞动的北京”体现了灿烂的中华文明？
（5）出示“国徽”
你能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？（学生练说，读写结合）
3、学习第三段
（1）轻声读，读懂了什么？
（2）默读思考：为什么说这个会徽充满了动感和活力？
（3）对比读，哪句话好为什么？
（4）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？
（5）有感情地朗读课文。
四、课堂练习
1、完成课后练习第3题。
2、巩固生字、新词。
五、布置作业：查阅有关奥运会的资料。
第二课时 教学内容：
1、巩固生字、新词。
2、运用手中的资料，制作奥运专题小报。教学过程：
一、回顾全文
通过昨天的学习，你们对2008年奥运会的会徽有哪些了解？
二、巩固词语
1、出示本课生字，读准字音。
2、形近字组词。
三、语文综合实践
1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁？
2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？
3、同学讨论，交流，描绘福娃的外形。
4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。
5、学生介绍手中的资料，要求抓住重点。
6、除了这五个福娃之外，你对奥运会还有哪些了解？
7、学生讨论交流。
四、作业：
自主动手出一张有关“奥运”的宣传小报。要求内容突出主题、语言生动、图文并茂。
板书设计：
15、舞动的北京
上部
传统印章
奥运会徽
成功
下部
北京2008 教学反思：
16、大使馆妈妈
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。教学时数：1课时 教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）
2、看到题目你想知道什么？（出示课题）
（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？
3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法？
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
六、作业 给父母将这个故事 板书设计
16、大使妈妈
大使馆-------像妈妈一样关心 陈小龙-------感激与爱戴，热爱祖国 教学反思：
语文百花园四
教学要求：
1通过本百花园的训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，锤炼学生的语言组织能力和表达能力、观察能力、思考能力，激发学生从小养成热爱祖国的好品质。
2、通过能说会道口语训练，培养学生口头表达能力和处处留心观察的良好习惯。教学重难点：
1、能说会道----家乡的变化
2、笔下生辉----写“家乡” 教学时数：3课时 教学步骤
第一课时 教学内容：学习“语海畅游”，完成“读读背背”和“阅读平台”。教学过程：
一、学习“语海畅游”。
1、出示文字幻灯：板书有课本中的形近字。
2、认真读读以下字，你发现了什么？
3、小组内讨论，交流字的注意点。
4、出示词语，学生自由朗读。
5、你发现了这些词的规律了吗？
6、你能找出这些词语吗？（学生自由交流，小组反馈。）
7、出示幻灯：流离、工整、长短、黑白、真假、是非
8、出示课本重的病句。
（1）指导朗读句子。
（2）学生修改病句，教师巡视，实时反馈：
第一句：把“宽阔”改为“辽阔”。
第二句：在：和“的后面添上”收听“
第三句：把“云南孔雀“删掉。
9、教师准备一些课外的病句，让学生加深印象。
二、积少成多
1、出示古诗
2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。
3、各个小组内交流对古诗的理解。
4、各个小组推荐代表发言，教师适时点拨。
5、展示我的采集本
6、全班互相评价，看谁手机的资料多，教师适时进行评价，以激发学生收集材料的积极性，以及对体育的爱好。
三、阅读平台-----《我是中国人》
1、指名分段朗读短文《我是中国人》，要求读得流利、连贯。你读懂了什么？
2、作者在这篇短文中告诉了我们什么？
3、自渎短文，想一想，每个自然段写了什么？
4、当外国人嘲笑和侮辱中国时，吉鸿昌是怎么说的？怎么做的？
5、说说你敬佩他的原因是什么？
6、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？
(我们从小要树立坚定的信念，无论身在何处，都要牢记自己是炎黄子孙，是中国人，我们是五千年文明史的民族，我们要有民族自尊心和自豪感。)
四、作业
背诵《凉州词》
第二、三课时
教学内容：“能说会道“”笔下生辉“ 教学过程：
一、复习导入新课
1、背诵、默写《凉州词》
2、展示收集的奥运会徽
二、能说会道-----家乡的变化
三、教师读题目要求。
四、本次的联系对我们有什么要求呢？
五、展示学生自己收集的图片、照片、资料等，并先在小组内进行归类，分组，推选出发言代表。
六、各个小组派代表发言。
七、笔下生辉------写“家乡”
1、指名读题目，其余思考：题目给我们提出了什么要求？
2、反馈思考情况。
3、出示要求：
（1）观察家乡的变化，抓住麽一方面，写一片赞美家乡的文章。
（2）如果你认为家乡还需要改进的地方，可以设想一下未来的家乡是什么样子的，写一篇想象作文。
（3）写的时候要之一观察身边的变化，如小河、街道、绿地、楼群，人们的吃、住、行、，及商店、超市等，还要了解一下它们的过去。
（4）学生以小组为单位进行讨论。
八、总结
九、进行了刚才的讨论交流，大家对自己的家乡又有了深入的了解，大家一定会更加爱护自己的家乡，老师希望大家能够爱护家乡的一草一木。
十、作业
1、制定家乡的发展蓝图
2、将自己写的文章展示给同学看。
3、写一写你为家乡生态环境做的一件事 教学反思：
