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《ang eng ing ong 》教学设计
密山市实验小学
徐珊
一、教材分析
《ang eng ing ong》教科版一年级上册拼音教学的最后一课，本课共有四部分。第一部分是后鼻韵母ang eng ing ong的音和形，第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，第三部分ang eng ing ong的书写格式，第四部分是一首儿歌。本课安排两课时，这节课是第一课时，内容是正确认读ang eng ing ong四个后鼻韵母，掌握一个整体认读音节ying，并能学会拼读音节。
二、学情分析
拼音教学对于低年级孩子来说比较抽象，学起来也很枯燥，而且低年级的孩子有意注意力时间较短，因此，教学中比较适合运用游戏的方法来组织教学，让孩子在愉快，轻松的氛围中掌握本节课的知识。
三、教学目标
1、知识和技能：学会后鼻韵母ang eng ing ong及声母与后鼻韵母相拼的知识,掌握发音要领。
2、过程和方法：掌握后鼻韵母的发音技巧与方法，掌握声母与后鼻韵母的拼读，初步直呼音节。
3、情感态度和价值观：端正学习态度，科学合理地进行发音，渗透德育教育。
四、教学重难点
后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成的音节的拼读是本课重
点；eng ing的发音和直呼音节是难点。
五、教学方法
1、教、扶、放结合法
教学后鼻韵母ang eng ing ong的发音。教ang时，先发a,滑向后鼻韵母-ng,再多形式教会学生发音。eng ing ong的教法与此类似，采用半扶半放的方法，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
2、现代化多媒体教学法
利用白板将画面与音像结合起来呈现给学生，使教学内容形象化、具体化，提高学生学习的效率。
3、游戏教学法
利用写卡片，猜动物等游戏方式集中学生的注意力，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学过程
（一）复习旧知，引出新知
同学们，昨天我们一起在拼音王国中认识了5个拼音朋友，你们还记得它们吗？让我们一起喝老朋友打招呼吧。（利用电子白板出示前鼻韵母an en in un ǖn）
你们还记得它们是拼音王国中哪个家庭的孩子吗？自从认识了我们一年一班的小朋友后，这些前鼻韵母特别开心，说我们班的小朋友又聪明又好学，所以今天它们又要把几个新朋友介绍给我们，你们高兴吗？
（二）新课
1、学习ang eng ing ong 的发音（电子白板依次出示图片：鱼缸、蜜蜂、彩虹、鲸鱼）
谁能说说图上画的是什么？（gang feng hong jing）
在这些音节中，它们的韵母就是我们这节课要认识的拼音朋友。（板贴标题）
指导-ng的发音：
请同学们仔细观察这些韵母，你发现它们有什么共同特点吗？
要读准这个音，记住老师三句话：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。发音时舌根起主要作用，所以我们今天要认识的韵母叫“后鼻韵母”。教学后鼻韵母的发音：
（1）看第一个字母是谁？那我们先发a的音，再发“ng”的音（教师范读-------学生跟读----指导练读-------练读四声）
（2）利用刚才的发音方法，自己试着读eng的音。（学生试读---教师指导读-----检查练读----练读四声）
（3）自学ong ing 的读音，教师检查指导。
2、多种形式巩固练读
（1）学生当小老师领读。
（2）打乱顺序开火车读。
（3）听音分辨韵母
（4）男女生比赛读
3、指导书写
间休(小蜗牛去旅行)
4、练习与声母拼读
（1）找朋友。同桌两人商量一下，你想给哪个后鼻韵母找朋友，找哪个声母朋友，把他们组成的音节写在卡片上。
（2）教师出示三拼音节的卡片练读。
（3）学习整体认读音节ying及其四声。
（4）给小蜗牛找伙伴。（白板出示动物名称的音节词）
Da xiong mao
qing ting lao ying
chang jing lu
kong que gong ji
4、利用拼音识字（学习儿歌）
现在我们认识了拼音王国里的所有朋友了，接下来我们就可以 畅游汉字王国了，去认识很多汉字宝宝。(三)小结
在以后的学习中，我们还需要这些拼音朋友来帮助去认识许多汉字，学到更多的知识，千万不要忘记他们呀。
