《丑石》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“丑石教学设计案”。
授课教师 马长城
授课时间 2010.03.08 班级 初一（2）课时 2
一、教材分析
本课是北京市义务教育课改实验版初中《语文》教材七年级（下）第二单元第一课，本单元要点是引导学生学会托物言志的方法，学会有感情的朗读课文。本单元四篇文章都是托物言志的文章，而《丑石》是托物言志散文中比较典型的文章，但本课除了托物言志的大背景外，还可以从借物喻人、借物寄意的角度来理解。这样可以使学生从自身经验和身边来理解感悟本课文章。作者以富有哲理的语言引导人们去欣赏并理解事物，再加以象征手法的运用和学习，继而为后文学习象征手法的引入打下基础。
二、学情分析
初一的学生，对于鉴赏理解散文的能力不是很强，教师要引导学生懂得托物言志的方法与技巧，使阅读与写作有机结合起来。他们已经学习过抒情散文，但具体的学习现代托物言志散文还是第一次。因此要引导学生懂得抓住所托之物和要言之志，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。
三、教学目标
知识与能力：学习和理解丑石的美丑表现，分析文章内容，了解托物言志的写作手法。过程与方法：理解文章重点语句的含义，感受并理解文章内容。情感态度与价值观：学习丑石的不屈于误解、寂寞的生存的 伟大精神
四、重难点
重点：学习和理解丑石的美丑表现，领会文章的意蕴，理解作者表达的情感。难点：了解托物言志的写作手法。教学方式 合作、探究、交流
教学过程： 教师活动 学生活动
导入新课 今天我们又将共同学习一篇新课文《丑石》，第一时间仍是“自由质疑，合作探究”
鼓励学生积极思考解答问题，鼓励学生追问意识。学生提问： 预计问题：
1、为何要小心翼翼的2、拉直了是什么意思？写出什么？ 3为何脸红？
4、丑石丑吗？ 等等
生生互动；师生互动； 问题的解决形式：问题可当时解决，可随课文分析帮学生逐步感知，部分问题可在课后解决。
教学内容
一、指定四名学生朗读课文，（1-2，3-5，6-7，8-14，）齐读第15段，边读边思考：
1、(1)丑石“丑”在何处？(2)丑石又“美”在何处？
总结： 一）、丑石之丑
1、丑在“外形”
2、丑在“无用”：
3、丑在“没人爱” ——丑极 板书 形丑 无用 没人爱 丑极 二）、丑石之“美” A.珍贵稀少： B.往日辉煌： C.精神伟大： ——美极 板书 陨石 价值高 精神伟大 美极
本文讲了丑石的“丑”与“美”，那这“丑”与“美”之间有周和内在联系呢？ 引出托物言志。
二、理解重点词句。
1、怎样理解“丑到极处，便是美到极处”？
2、品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。板书：托物言志
三、小结：
托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
四、作业
仿照示例每人写三组所托事物及所要寄托的志趣、意愿或理想。
朗读课文 思考问题 交流、研讨 一）、丑石之丑
1、丑在“外形”
黑黝黝地卧在那里，牛似的模样
2、丑在“无用”：
垒山墙：苦于它不规则、没棱角、没平面 錾开吧：懒得花大气力，随便掮一块都比它强 压铺台阶：没有看上 洗石磨：石质太细
刻字雕花：不像汉白玉那样的细腻，浣纱捶布：也不像大青石那样的光滑。
3、丑在“没人爱”
谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，„„奶奶总是说：这块丑石，多碍地面呦，多时把它搬走吧。
孩子讨厌它，合伙要搬走它；咒骂它、嫌弃它、无可奈何。孩子爬上去望月，摔下来磕破了膝盖。
槐荫没有庇覆它，花儿不它身边生长，荒草繁衍、锈上绿苔、黑斑 二）、丑石之“美” A.珍贵稀少：
是块陨石„.是一件了不起的东西。
B.往日辉煌：
补过天，发过热，闪过光，给人类以 光明向往、憧憬。
C.精神伟大：
那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。丑到极点便是美到极点。（修改意见）思考回答：
a.事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它独特的个性，这种个性也是一种美。b.这个哲学理念只适用于自然界、文学艺术领域，不能广泛应用到生活领域。
齐读课文：思考回答
——不屈于误解，寂寞生存。开放思维，例：认同。理由
不认同。石头本无任何思想，生于沼泽或是陈列于殿堂，其实皆与石头无关，那时人为的，附加意义与价值。
或许隐于民间才是丑石的追求，不求名利，也未可知。示例：
列举事例：先易而后难 小草——顽强的生命力 蜜蜂——奉献精神 蚂蚁——团结就是力量
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向； “泥土”常用于抒发谦逊的情怀； “蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。小草、白杨树、雪、蜜蜂、橡皮等等
注意：所托事物与所寄托志趣、理想的关联性。
课后记
板书设计 形丑陨石 丑
无用价值高 石
没人爱精神伟大
丑极美极
托物言志 附：导入材料 自学引导： 五丑石
一、本课的作者是：，代作家，作品有《》 《》等；本文选自《》。
二、诵读课文后你最感兴趣的问题是什么？你有哪些疑问和感悟？分别记录下来。1、2、3、4、5、三、感知文章内容：
1、丑石之“丑”具体表现在哪些词句上： A外形： B无用： C没人爱：
2、丑石之“美”具体表现在哪些词句上： A珍贵稀少： B往日辉煌： C伟大精神：
四、理解重点语句。
1、如何理解14段中“丑到极处，便是美到极处”？
2、品读第15段，找出丑石的伟大在文指什么？你认同作者的观点吗？谈谈自己的看法。
马长城
