高中历史《艰难经营的民间手工业》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“高中历史教学设计”。
《古代手工业的进步-艰难经营的民间手工业》教学设计
一、教学目标 【知识与能力】
知道民间手工业的发展概况及主要成就;了解民间手工业发展缓慢的原因。【过程与方法】
通过小组讨论，提高小组合作以及收集处理信息的能力。【情感态度与价值观】
认识民间手工业发展是我国古代劳动人民智慧的结晶。
二、教学重难点 【重点】
民间手工业发展概况及主要成就。【难点】
民间手工业发展缓慢的原因。
三、教学过程 环节一：导入新课 情景导入法。
教师展示长沙马王堆汉墓出土文物“素纱单衣”，并向同学们介绍其精湛的纺织技术：素纱单衣衣长160厘米，袖通长195厘米，重仅48克。经测算原料的纤度为10.2旦尼尔(密度单位)，即900米的纤维重1克，这种高超的缫丝技术让人惊叹不已，目前现有的复制技术还达不到它的重量。如此高超的手工缫丝、纺织技术真的是让我们感受到了我国古代劳动人民智慧的结晶，纺织技术是民间手工业的重要组成部分。今天就让老师来带领大家，一起领略古代民间手工业的辉煌与叹息。
环节二：新课讲授(一)艰难经营的民间手工业
过渡语：中国官营手工业在冶金、制瓷、丝织等行业，一直处于世界领先水平，那么与之相对的民间手工业又是怎样的情况呢? 1.发展概况
教师组织学生阅读教材，提问：民间手工业分为哪几个种类?具体发展经历了怎样的曲折?学生回答，教师总结。学生能够理解：民间手工业分为民营手工业和家庭手工业两部分，家庭用于满足家庭生活，多余的会用于出卖。发展过程经历了：春秋战国和秦汉发展——魏晋南北朝遭受摧残——隋唐恢复和发展——两宋以后继续艰难发展——元朝棉纺织品产量增多——明中叶以后占据全社会手工业生产的主导地位。
过渡语：民间手工业发展路程曲折，但同样取得了惊人的成就。2.主要成就
学生阅读课文，教师在多媒体展示黄道婆图片，教师介绍元朝民间棉纺能手黄道婆，从海南将黎族人民先进的棉纺技术带回家乡松江，促进了松江棉纺织业的发展。棉纺织品产量增多、改变了丝、麻、棉的纺织品比例，做出了巨大的贡献。
并且展示材料，提问：棉布与丝绸相比有哪些优点?明中叶之后民间手工业取得怎样的地位? 具体材料如下：
学生回答，教师总结。学生能够理解，棉布价格低廉，加工方便，保暖性好，穿着舒适。明中叶以后，民营手工业占据全社会手工业的主导地位。
过渡语：明清之际的民间手工业得到发展，对明清社会产生了怎样的影响呢? 教师组织学生阅读教材，通过讲解，学生能够理解：“资本主义萌芽”产生，但并未形成一股力量。在中国封建社会，自然经济依旧占据主导地位，统治者依旧推行重农抑商政策。
过渡语：民间手工业的发展路程一波三折，从春秋到明清曲折发展历程的原因是什么呢? 3.发展艰难的原因
教师请学生阅读教材中相关文字部分，并在多媒体课件上展示相关史料，随后提出问题：根据材料和课本知识，分析民间手工业发展曲折的原因?之后请学生以历史小组为单位，去思考讨论这一问题。具体史料如下：
学生回答，教师进行总结。学生能够明确：(1)农业占主导地位;(2)官营手工业的冲击;(3)明清封建制度的束缚;(4)闭关锁国、重农抑商政策等。
环节三：小结作业
小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。
作业：课下收集与民间手工业发展历程有关的资料，下节课与同学分享。
五、板书设计
