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《买电器》一课教学设计
教材分析: 《买电器》一课是北师大版小学数学第四册第五单元加与减
（一）中的教学内容，是学生在认识万以内数的基础上，进行简单的整
十、整百数的加减法的口算，并能正确地计算。教学目标：
1.探索并掌握整百、整十数的加减法的口算方法，并能正确地计算。
2.结合具体情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3.初步培养学生探索、合作、交流的能力。体会算法多样化，提高口算能力。
学习重点掌握整百、整十数的加减的口算方法。学习难点： 理解相同位数上的数才能相加减的道理 教学准备：计数器、课件 教学过程：
一、课前复习
1.口算（10个）在学习新课之前，先让我们复习一下百以内的加减法，看谁算得又快又准。（请学生口答）30+50 32+52 70-20 15-8 62+7 65-7 54-20 50+9 16+20 16+2 看来大家对百以内的加减法都掌握得不错，那有谁知道计算百以内加减法的关键是什么吗？（引导学生回答出计算方法：相同数位上的数相加减，并板书）
2、游戏：我说你拨（教师说数字，学生合作在计数器上拨数字）
二、情景导入
1、师：同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器布置新家，可是电器太多，他们不知道哎什么好，希望咋没帮帮他，咱们抽签来帮淘气决定买什么电器，好不好?（叫学生抽签，并把相应的图片粘到黑板上）
2、想不想知道这些电器的价钱？老师和大家做个游戏，请你们来猜猜”。
师：电扇的价钱是由二个百组成，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“就是200元.”出示200元
师：你真了不起，再来一个，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）
师：你们可真聪明，(出示960元)来一个难点的，电视机的价格在500元——1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。
师摇摇头说 ：“你这个价钱有点低了。” 生：我猜是900元。师：高了一个百。生：我知道800元。师：恭喜你答对了。出示800元
师:洗衣机的价钱洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。(500元)
三、提出问题，解决问题
1、师：同学们，根据这些信息，你能提出什么数学问题? 指名回答，老师板书。
2、探索方法：让我们一起来解决一个问题： 1台洗衣机和1台电视共花多少钱？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？
生：（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,我们用计数器来演示一下看是不是这样)出示计数器
师:看来,你认真思考了.好,谁还愿意来说
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)3.试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算其余两道问题，独立解决，集体订正。
四、实践应用，体验成功。
通过刚才的学习，相信同学们已经掌握了计算整百、整十数的计算方法，下面老师想考考大家，敢接受挑战吗？
1、口算出这些题目的结果，那一小组来开火车。
670-600 730-500 1800+200 670-60 730-500 1800-2002、这一题难不倒你们，请看我的第二题：比一比 800+600=
70+90=
270+700=
1200-700 460-90= 600+600= 680-500= 350-50=
3、数学游戏：你说我算（1）两个数的和是500（）+（）=500（2）两个数的和是1000（）+（）=1000
五、课堂小结
这节课你对自己的表现满意吗？你又学到了什么新的知识？
