不计得失的献身品质教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“爱的奉献教学设计”。
第十课 不计得失的献身品质教学设计
一、教学目标 情感价值观目标
感受英模人物不计个人得失、不顾个人安危的无私奉献精神，体会生命的价值所在；逐步形成大公无私、互帮互助、互相关爱的品质。知识能力目标
理解不计得失献身品质的内涵；懂得承担责任不言代价与回报的行为是无私奉献精神的集中体现。过程与方法目标
通过观看视频、阅读文字，学习不计得失为公为民做事的方式，努力提升生命的价值。教学重点
铁人跳泥浆池和蒋成龙跳火海事例体现出的不计得失的献身品质的内涵和意义。教学难点
培养学生在生活中承担责任不言代价与回报、不计得失的献身品质。授课时间：2013年4月16日
三、教学建议
引导学生课前上网或者借助书籍查找不计得失的献身品质的事例。教学过程中采用直观教学、阅读文字材料和讨论相关问题相结合的教学方法。
在教学内容处理上，以王进喜和蒋成龙事例为主要讲授重点。相关链接的内容，张丽莉事例可引入课堂教学，吴志国事例作为拓展的内容可以引导学生课后阅读。
本文典型事例讲述了在国家财产受到严重威胁的紧急关头，铁人王进喜和蒋成龙表现出的不计得失的献身品质。可按照：会战年代英模事例---理论诠释---现代社会英雄事例---自身体验的思路进行教学。
（1）提出问题：讲述一个你所了解的战争年代体现舍己救人的英雄故事。（2）播放视频《铁人跳泥浆池》，然后展开讨论。再引导学生阅读蒋成龙的故事，然后请同学们谈谈自己对他们的印象，说说他们在危难情况时所做出的选择，体现了他们具有怎样的精神品质？
学生说出不计得失的献身品质即可。
（3）在进行了这样的认知铺垫后，适时地引出专题诠释，解释不计得失的现身品质的意思就是为了他人、集体、国家的利益，可以不计较个人的得与失，甚至是献出自己的生命。这种承担责任不言代价与回报的行为，是无私奉献精神的集中体现。
有人说舍己救人是英雄才能做的事，你怎样看待普通教师张丽莉舍身救学生这件事情？
舍己救人并不是只有英雄才能做的事情，每个公民只要为他人生命安危舍弃自己利益都能够做到舍己救人。
（1）张丽莉在危急时刻挺身保护学生被轧断双腿，体现了一个人民教师的深厚爱生之情，令人感动，可钦可佩。
（2）张丽莉在生死攸关的危急关头，将生的希望留给学生，将危险留给了自己，用无私大爱谱写了一曲生命赞歌。
（3）张丽莉奋不顾身、舍己救人的英雄行为，集中体现了中华民族高尚的道德情操，诠释了社会主义核心价值观的丰富内涵，展现了人民教师热爱学生的大爱情怀，塑造了当代青年和人民教师勇于担当的光辉形象。做一做
有条件的同学可以到吴志国烈士的墓前去祭奠，表达自己的怀念和敬仰之情。没有条件的同学也可以在网上祭奠。
文明祭奠、绿色祭奠即可。
四、教学反思
教过这一课，了解了什么是不计得失的献身品质，不计得失的献身品质有何意义，在现实生活中要正确运用不计得失的献身品质。
