《庄子与惠子游于濠梁》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“惠子相梁教案教学设计”。
《庄子与惠子游于濠梁》教学设计
王珏
【教学目标】
1．积累“安、固”等重难点文言词汇，学会有节奏有韵味地朗读文言文。2．注重迁移整合，尝试运用思维导图的学习方法，提高学习文言的能力。3．深度体验，感悟庄子哲学思想和人生境界，培养超然审美的文化品格。【教学重点】
1．反复诵读，体会文言的韵味。2．情感体验，感悟庄子的思想。【教学课时】一课时 【教学流程】 一．“知”之景
欣赏园林图片，感知经典魅力，激趣导入课文。二．“知”之味 1．说说初读体验 2．读准字音和节奏 3．读出韵味和语气
（1）从延长音感受文言韵味。
（2）从重点词体味对话语气。4．读明语意和情境（1）有方法地译读。
①学生翻译；②难点解析：游、固、安；③方法引导。（2）有情味地演读。
①创造想象；②重现场景；③互相点评。三．“知”之趣
1．课文变形，理解庄惠两个半回合辩论中的观点和理由的不同。2．激情辩论，体验庄惠两个半回合辩论中的思想和态度的不同。（“知与不知”的辩论）四．“知”之境
再读课文，涵咏体味，感怀庄子的“鱼游人生”的境界。五．“知”之续
课外阅读鲍鹏山的《庄子：当我们无路可走的时候》，写读书心得。
反思： 本节课在课文翻译的环节遇到了障碍，耽误了较长的时间，原因主要是：
一、对学情预估不足。学生对庄子文章的理解力比我想象地要低;
二、翻译的手段，教学形式不够丰富和有效。如：学生对“于”这个字的理解有困难，当一位学生说出正确答案后，我还应该追问：“为什么这么理解”，这样才可以更加加深学生的印象，理解地更加透彻。
优点：1.课堂掌控能力有较大提高；
2.学生积极性被充分调动，“生本课堂”体现明显。
《惠子相梁》教案（汪燕老师上课教案及反思）教学目标：
1.读准字音，积累常用文言词语。2.了解《庄子》及庄子。
3.把握寓言主旨，分析比喻说理的妙处，领略庄子寓言的艺术特点。4.拓宽阅读视野，了解传统文化经典，提升文化品位和人生境界。
教学重点：1.读准字音，积累常用文言词语。2.把握寓言主旨，分析比喻说理的妙处，领略庄子寓言的艺术特点。
教学难点：把握寓言主旨，分析比喻说理的妙处，领略庄子寓言的艺术特点。板书设计：
淡定清高 超然物外
相 醉心功名
