岳麓版高中历史必修1 第12课《鸦片战争》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“必修1第12课鸦片战争”。
岳麓版高中历史 必修Ⅰ 政治文明历程 教学设计
第12课
鸦片战争
【课程标准要求】列举两次鸦片战争中列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。【教学目标】 1.知识与能力：
1）鸦片战争前清政府的腐朽没落，英国向中国走私鸦片及危害； 2）清政府关于禁绝鸦片的争论； 3）林则徐虎门销烟； 4）鸦片战争的过程； 5）中英《南京条约》； 6）鸦片战争对中国的影响； 7）英法发动第二次鸦片战争的目的； 8）第二次鸦片战争的过程； 9）英法联军火烧圆明园； 10）11）12）《天津条约》《北京条约》的签订； 清朝权力结构的变化 洋务运动的兴起
2.过程与方法
通过本课的学习，着重培养学生阅读图文历史资料的能力，以及论从史出地分析问题的能力；
3.情感态试与价值观
1）通过对两次鸦片战争原因的分析，使学生认识到资本主义国家为了获得更广阔的市场，以虎门销烟为借口发动侵华战争，这是资本主义发展的必然。
2）由于封建统治者的妄自尊大，阻碍了中外经济文化交流，阻碍了中华民族的发展与进步，最后落到被动挨打的地步。
3）通过两次鸦片战争，列强打开了中国大门，通过不平等条约破坏了中国的主权和领土完整，把中国卷入资本主义世界市场，使中国的历史进程开始发生重大转变，清政府也开始改变政局。
【学情分析】
新疆班学生在语言交流方面存在一定程度的障碍，影响了他们对教材内容的理解。许多学生未能养成良好的学习习惯，缺少科学的学习方法。在教学中，采用先学后教，导学精讲精练的方式展开课堂交流活动，以分组计分的方式对学生进行激励。针对部分专有名词及其他学生可能不理解的语汇，或加维吾尔语的翻译，或用浅显易懂的语言进行注解，以破解学生在语言方面存在的障碍。【重点与难点】
1.鸦片战争爆发的历史背景。2.两次鸦片战争的影响。
3.为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续的扩大？ 【教学方法】
1.自主学习、学案导学法：以“先学后教，以学定教为原则”，以《基础训练》“课前知识早知道”为底本，安排学生预习，初步掌握本课知识要点。
2.分组分层教学法：将全班分为两个类型的小组，学力层次小组：按学生的学习能力划分为优秀组、普通组和学困组。上课时针对不同层次的学生提问不同的问题。课堂交流小组：将全班同学依据组内异质、组间同质、优差互补的标准划分为六个小组，以分组计分的方式参与课堂上的师生互动交流。
3.史料教学法：展示图文资料，学生通过分析、概括，得出结论，理解知识。
4.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考、探究、讨论，以感知历史，获得新知识。【教学活动设计】
一、课前准备：
1.结合学生的学力层次和课堂交流的需要，为学生划分相应的小组。
2.安排学生预习本课教学内容，完成《基础训练》“课前知识早知道”及相关选择题目。
二、导入新课：（图片）虎门销烟
三、课堂教学活动设计
（一）历史回放
（图片）吸食鸦片、虎门销烟、签订《南京条约》、火烧圆明园（学生结合课文内容，描述相关历史事件。）
（二）课程标准提示：
列举两次鸦片战争中列强的侵华史实，概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
（三）知识衔接
1.明清时期，为加强专制皇权，统治者采取了哪些措施？
2.17世纪以来，在资产阶级反对专制集权，争取民主法治的斗争过程中，英、美、法、德等国分别确立了怎样的政体
（四）学案导学：两次鸦片战争（参见《基础训练》“课前知识早知道”，本部分内容主要针对学困生展开）
（五）思维提升（学生结合课文内容及图文史料，在教师的引导和点拨下思考并回答问题，本部分内容主要针对普通生展开）1.鸦片的危害
1）什么是鸦片？以英国为首的西方国家为什么要向中国输入鸦片？ 2）鸦片的输入给中国社会带来哪些危害？
3）关于清政府禁绝鸦片的争论，你认为哪种方案更合理？怎样才能解决鸦片的泛滥问题？ 2.《南京条约》及战后的中国
1）结合《南京条约》的内容谈谈鸦片战争给中国社会带来怎样的影响？ 2）如何理解“中国被迫卷入资本主义世界市场”？ 3）鸦片战争以后，中国的社会性质发生了怎样的变化？ 3.第二次鸦片战争
1）英法为何要联合发动侵略中国的第二次鸦片战争？
2）结合第二次鸦片战争中和战争后，清政府与列强签订的一系列不平等条约的内容，谈谈第二次鸦片战争的影响。
3）第二次鸦片战争后清政府的权力结构发生了怎样的变化？为应对变局清政府采取了哪些措施？影响如何？
（六）综合拓展：
为什么说第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大？
（教师提示相关思维角度引导学生思考并回答，本部分内容主要针对优秀生展开）
（六）随堂检测、情感升华（略）
