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10的认识教学设计
设计说明：
《10的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册的内容，属于“数与代数”的领域。这节课是在学生学习了0～9的认识和加减法的基础上进行教学的，编排与前面类似，先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10，10以内的顺序，比较相邻两个数的大小，10的写法，最后认识10的组成。10是一个特殊的数，既是记数的结果，又是记数单位，在计算中以10来进位和退位，也是20以内进位加法的基础，所以，“10的认识”是认数教学中关键的一课，教学中就是要让学生经历认数的过程，并学习用数来交流，表达生活中的有关内容，从而把握数的概念，培养学生的数感。教学内容：
义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第64、65页及练习九第1～3题。
教学目标：
1、引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
3、结合数概念的学习，感受热爱自然、保护环境和爱科学的教育。
4、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
5、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教学重点：
会正确地读、写数10，掌握10的组成和分解，了解数序，比较数的大小。教学难点：全面掌握10的组成和分解。教具准备：课件、10朵红花、学具准备：10个小圆片、10根小棒。教学过程：
一、课前准备
在一座美丽的数字村里，住着一群活泼可爱的数字娃娃。让我们一起来看看它们都是谁？（屏幕显示数字村，学生认读数字。）
你能将这些数字娃娃按照从小到大的顺序排排队吗？（学生依次说数，屏幕动态显示）
你知道在这些数字娃娃中，谁最小？谁最大？
数字娃娃站得可真整齐！可是数字娃娃９一脸的不高兴，它说：你们谁都比不上我！尤其是０，简直太小了。我才不想和它站成一队呢。（屏幕上数字娃娃９离开了队伍）说着就离开了队伍。０听９说的话，不但不生气，还笑咪咪地说：“别看我最小，只要我和大家团结起来，一定比你大。”它拉上１说：“走，我们和它比一比。”（屏幕上１和０出列）师：同学们，１和０团结起来变成了几？10和９相比，谁大一些？（动态显示10＞9）１和０真神奇，联合在一起，就成了10。这节课，我们就来认识10。（出示板书课题：10的认识）
二、学习新知
１、屏幕出示主题图。
请观察图画，在这片美丽的广场上，鸽子和人类和谐相处，呈现出一种快乐的景象。你能在这幅图中找到哪些数？请你数一数。（给学生时间观察数数）指名说。
我们一起来数一数有多少个小朋友。（课件演示，学生跟着数，有９个小朋友）再加上一位老师，一共有10个人。９增加１是10。
再数一数鸽子。（课件演示，学生跟着数）一共有10只鸽子。
像这样，10个人，10只鸽子，都可以用10来表示。
请你想一想，生活中哪里有10呢？（10根手指，10个脚趾，10点钟„„）
２、摆10：
老师想在黑板上摆10朵花，你能帮老师数一数吗？（师摆，生数）一共摆了几朵花？（板书：10朵花）
你会像老师这样摆吗？请在桌面上摆10个小圆片，一个一个地摆，摆完后，数一数你摆了几个小圆片。
指名：你摆了几个小圆片？数给大家听一听。
再指名：你摆了几个小圆片？也数给大家听一听。
现在你知道10是多少了吗？
（要求学生轻轻地将小圆片放在桌子的一边，观察屏幕。）
3、计数器（屏幕演示）：
这里有一个计数器，请仔细数一数，计数器上拨了几颗珠子？（屏幕出现数９）
９颗珠子再添上一个珠子，是几呢？（９添上１是10。）
４、尺子图（屏幕演示）：
这里有一把尺子，你知道下面这些数字应该在尺子的什么位置上吗？谁能知道这个位置（指向第一个刻度）应该是几？（０）０在这里表示什么？（表示起点）谁能接着帮这些数字找到自己的位置？„„我们今天学习的10应该在哪个位置呢？
仔细观察这把尺子上的数，9在几的前面？10在几的后面？与9相邻的两个数是几和几？
５、点子图（屏幕演示）：
请仔细观察这两个点子图，它们各表示几？（左边的点子图表示９，右边的点子图表示10。）９和10相比，谁大谁小呢？如果用一个符号来表示，应该怎样填？（９９）读一读。
出示10○□,知道了１０大于９，你知道这个方框里可以填几吗？（１０比９大，那么１０也会大于比９小的数。）
６、组成：
下面，我们来做一个摆一摆的活动。请你数出10根小棒摆在桌面上。把这10根小棒，按照不同的分法把它们分成两堆，看看你能够摆出几种分法。边摆边说。（学生活动。）
请你说说把10根小棒分成两堆，可以怎样分？（左边分１根，右边分９根，10可以分成１和９。„„）学生说分法，教师板书在黑板上，注意安排好每个组成所写的位置。
10根小棒，分成两堆，可以有多少种不同的分法？（９种）现在请大家跟我一起刚才的分法整理一下。（屏幕演示）
要想记住这９个组成，其实我们只需要记住其中的５个组成就够了。能记住吗？（能）
７、游戏：
找朋友：我们现在做一个找朋友的游戏。游戏规则：两张卡片上的数必须组成10。（老师拿数字卡片５，谁是我的好朋友？），请学生说出（５是你的好朋友！）两手拿卡片，一起读组成。正反读。
对口令：下面再来一起做对口令的游戏。我说一个数，你们就说出能够和它组成10的数。（我说１，我说９„„）
学儿歌：根据刚才的游戏，老师编了一首儿歌，想学吗？（课件出示儿歌）教师领着读。拍手对歌
你说1，我说9，我们都是好朋友； 你说2，我说8，团结起来力量大； 你说3，我说7，我们从小爱学习； 你说4，我说6，说话诚实不吹牛； 你说5，我说5，两数凑十不马虎。
课后有兴趣，同桌的可以一起拍手对歌。
８、写10：
今天我们学习了这么多有关10的知识，你会写10吗？能够写好吗？请跟着老师认真地学习书写10。10是由１和０这两个数字组成，因此要占两格。请看（课件演示）再观察一遍（课件演示）会写了吗？请翻开课本65页，在书上写10。
三、课堂小结
今天这节课我们学习了什么知识？
四、巩固练习
下面我们用今天学到的知识解决几个问题。
1、你能把能够组成10的两个数用线连起来吗？
2、在方框里填上合适的数（10的分成）。
3、屏幕出示火箭发射前倒计时数数的情景。你知道发射台的指挥员是怎样倒计时的吗？请你填一填。（指名填空）
2005年10月12日，万众瞩目的“神舟六号”载人飞船成功飞向太空，同学们，让我们一起来感受一下当时激动人心的场景，好吗？一起来倒计时，预备，开始！
10、９、８、７、６、５、４、３、２、１。发射！（视频）
五、激励语结课：
同学们，学数学，用数学，热爱科学，不久的将来，你们一定会成为国家的栋梁之材。
