四个太阳第二课时教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“太阳第二课时教学设计”。
《四个太阳》第二课时教学设计
王旭阳
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学重点】
正确、流利地朗读课文。【教学难点】
理解课文的内容,.感悟作者通过画太阳所表达的心愿。【教学过程】
一、复习生字，读生字词
出示生字卡片，指名读，开火车读。
二、朗读感悟，理解课文。
请同学们带着问题自由朗读课文，思考文中画了那四个太阳？
（一）感悟夏天的太阳
1．你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。
2．过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读。
3．指名读第一自然段。
（1）为什么会有“画绿绿的太阳”这个心愿？
（因为夏天是火热的，正需要清凉，所以画个绿绿的太阳）（2）给夏天换上一个绿绿的太阳，你现在感觉怎样？（清凉）（3）除了高山、田野、街 道、校园，还有哪些地方也会一片清凉？
绿绿的太阳照着（），（）一片清凉。
4．那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）
（二）感悟秋天的太阳。
1．指名读第2自然段。2.为什么要画金黄的太阳？
（因为秋天一到，草木的绿叶变得枯黄，还是个丰收的季节。）
3．有了这“金黄的太阳”你的眼前出现了什么画面？ 4．面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？谁来了？来干吗呀？ 课件出示：“金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”（板书：金黄）理解“邀请”：如果你是小落叶，你会怎么邀请你的小伙伴？指名说
5．指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）
（三）感悟冬天的太阳
1．过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。
2．小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3.出示“阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。”
冬天被冻僵是什么感觉呀？这时最希望有个什么样的太阳？（火红的太阳）。现在“我”就画了个红红的太阳，你感觉到它的温暖吗？
4．师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）
5．一起来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。
（四）感悟春天
1．春天的太阳是什么样的？为什么？
2．你知道春天有哪些色彩吗，说一说你知道的春天。3．你觉得春天怎样？你能用学过的词语来赞美春天吗？ 4．你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）
三、升华情感，表达心愿。
1．小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。
2．你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？
（1）我也来画：我想画个（）的太阳，送给（），希望（）。
（2）先小组讨论，然后指名练说，表达心愿。
四、作业布置 你还喜欢什么颜色的太阳？用你的彩笔把它画下来。课下画自己喜欢的太阳。
【板书设计】
4.四个太阳
彩色的春天 绿绿的夏天 金黄的秋天 红红的冬天
