安赛腰鼓 教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“编钟教学设计晒课”。
14、安塞腰鼓
一.教学目的1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
二、教学重点及难点
重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见
三、教学方法及手段 直观，形象教学
学法指导 能凭借语言文字理解课文内容
《安塞腰鼓》预习学案
一、预习学案
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
二、教学重点及难点
教学重点：能正确、流利地朗读课文。
教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
三、教学方法及手段 预习，朗读课文。
四、初读课文。
1.自由朗读课文，标处节次，画出生字。思考；课文主要写了什么？ 2.学习生字。
（1）根据课后生字表自学生字读音。（2）自由读生字，同位互相检查。
3、解释词义。
（1）提出不理解的词语。（2）班级交流：
三、指导朗读。1.重点指导：（1）自由读这段话。（2）指明范读，画出节奏。（3）自由读，注意语气。（4）再指名读。
（1）学生自由朗读，注意表情。（2）学生范读，画出节奏。（3）自由读，同位指导。再指名读。
2.逐节指名朗读。随时纠正不当之处。
四、指导写字。
1.自由观察字型，找出难写的字。2.指导。
3.学生临写，教师指导。
五、布置作业。熟读课文。
《安塞腰鼓》导学案
教学目的1.感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。2.学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见解。3.本文的学习，用中华民族生命律动的厚重阳刚之美熏陶感染学生，教学重点及难点 教学重点：理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。
教学难点：学习本文形、神结合的语言，注重感悟并发表自己的见 教学方法及手段
直观，形象教学
一、第一板块：初读课文，整体感知 1.知内容。
学生自由朗读课文，用“„„的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。可填词、短语、句子；最好用文中的内容。2.明结构。
文章按“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”可分成3个部分。第二部分是文章的主体部分，分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力，且这四个角度的分水岭都是一句话。
二、第二板块：精读文章，品味语言
1.学生采取“替换式品读”，感受语言的节奏美，诗意美。学生齐读第6段，教师奖大家刚才读的内容改成了另一种样式。（2.指导学生采取“评点式品读”，理解文章语言的意蕴美，情味美。分小组交流，全班交流。
三、第三板块：品读文章，学用语言 1.学生再读文章，学用课文句式、段式。
2.学生写好后，小组互评，选出好的作品，课堂展示，师生共议，评出好作品若干，并给予奖励。
四、学习语文主题学习丛书“永恒的魅力”中《我家的对联》。
五、课堂检测：
（一）形近字组词
梁（）捶（）博（）粟（）瀑（）
粱（）锤（）搏（）栗（）爆（）
（二）联系上下文，完成练习
.、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅．．了„„（解释加点字的意思）
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2.“它震撼着你，烧灼着你，威逼着你”（解释加点字的意思）这个句子运．．用了什么修辞方法。照样子仿写一句话。
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六、作业：找出自己喜欢的段落，熟读成诵。板书设计
安塞腰鼓
一、知内容： “„„的安塞腰鼓”
二、明结构： “好一个安塞腰鼓”核心句
三、寻美点：（根据学生发言板演）（歌颂激荡的生命和磅礴的力量）
教学反思：
在教学这一课时，我很注重文本。
整堂课，大块时间是朗读课文，品味语句。紧紧围绕课文，朗读精彩的段落，品味自己喜欢的语句。通过朗读品味，来活跃课堂气氛，调动学生的学习热情，更主要的是，让学生自主朗读品味中得到语言训练和技能训练，充分感悟文章的魅力，感受文章中的语言美，音乐美，人物美，情感美，从而培养和提升学生的审美能力。
本堂课的遗憾是：剪纸成品搜集太少。
