《春天在哪里》教学设计概要由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天在哪里教学设计”。
《春天在哪里》教学设计
千山区达道湾镇大郑台小学桑慧娟
教学目标：
1、知识目标：学习观察春天的变化，探究春天的特点，了解春天常见的动植物和人类的活动。
2、情感目标：热爱春天、亲近春天，充分感受春天的美，体验春天到来的愉快，树立环保意识。
3、技能目标：乐意用绘画、朗诵、唱歌等多种方式来表现春天的美丽。
教学重难点：感受春天的美，探究春天自然界的变化。培养学生对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的审美情趣。教具：课件
学具：
1、观察周围环境（气候、动、植物）及人们生活、活动情况的变化。
2、收集有关春天的诗歌、歌曲等并准备表演。教学过程：
一、激趣导入
[师]：孩子们，今天这里除了有新的老师以外，还来了两位南方的好朋友，你们看。
[师]：播放CAI课件：（图片）
[师]：听他们在唱什么歌？播放《春天在哪里》歌曲，师生同唱。[师]：这首歌叫什么名字？
[师]：歌声中春天在孩子的眼睛里，你明亮的眼睛发现春天在哪里了吗？
二、找春天 [生]：学生说一说
[小结]：孩子们，你们观察的都是我们这春天到来的特点。让我们领略家乡春天美丽的风光，其实我们的祖国处处风景如画。
[师]：播放课件（祖国各地的春天）[师]：孩子们，春天美吗？ [生]：（美）[师]：喜欢她吗？ [生]：（喜欢）
[师过度]：春天这么美、生活这么美。你想留住春天吗？ [生]：想
[师]：你想怎样留住春天呢？ [生]：自由说。
三、表现春天
[师]：现在让我们在小组内讨论一下，你们小组想怎样留住春天？ 播放：慢音乐。
[生]：小组交流准备选择适当的方式。[师]：分组指导。了解学生准备情况。[生]：全班交流。
四、拓展：
[师]：我们把春天留住，那在这美好的春天里你最想做的是什么事？ [生]：学生自由回答 [师]：你们的想法真多啊。老师想起一句话：一日之计在于晨，一年之计在于春希望你们珍惜这美好的春天，做自己想做又有意义的事，好吗？
五、活动结束
[师总结]孩子们，春天是美的，而你们是最美的，因为你们是祖国的春天，为你们，祖国的春天将更美好。
课件出示图片：伴着《春天在哪里》的歌声结束本节课。
教学反思:
《春天在哪里》一课是山东版小学一年级下册内容，属于人与自然的范畴，通过系列的活动，使学生感受春天的特点、春天的美，达到爱春天，爱自然，爱生活的教育目的本节课整个的教学的过程是符合学生的认知规律和新课程要求的。
一、激情导入。让学生在愉快的轻松的歌声中进入学习的状态激发了学生的学习兴趣，同时感受春天的美丽以及春天的一些特点，引领学生走进春天，符合学生的年龄特点。
二、让学生从教材，走向生活。把教材生活化，让学生把自己观察到的春天景象，说出来并进行归纳，使学生了解家乡春天的特点以及美丽。同时教师能够有课件及时地补充祖国各地的春天景象，使学生不仅了解家乡的春色的美也感受到祖国各地春色的美，看到不同地域的不同春色，感受祖国的博大。
三、进行学科整合，把学生的情感转化为行为。让学生动手画、唱、说等活动，实际是让学生把自己的情感表现出来。根据学生已有的知识基础和能力，进行有效的学科的整合，使学生不仅在活动中感受春天的美丽，同时使学生学习的积极性进一步提高，从而提高课堂教学效益。
四、在小组活动中，培养学生的合作能力。学生的合作学习是在不断的探究过程中培养出来的。教师能根据班级学生的兴趣，划分小组，提出合作的要求以及注意事项，并能够给学生充分的时间和空间，进行讨论和练习，使合作达到预想的目的。
五、教师的语言充满激情，能够感染学生。教师的形体语言能够引导学生，教师的眼睛能够关注学生。
本节可也有许多不足之处，如教师的教学机智不够，语言有欠妥之处。
