李春萍 关于“金钱”教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“金钱教学设计”。
话题习作关于“金钱”教学设计
怀柔三小
李春萍
【教学内容】
北师大版语文第7册第10单元P110 “金钱”主题习作指导
一、教材分析
本次习作的主要目的是引导学生有新意、有真情、重点内容写具体的习作练习。在选材时启发学生打开思路，例如：今年你收到了多少压岁钱呢？你的压岁钱来源有哪些？你是怎样得到压岁钱的？你计划如何使用你的压岁钱？用压岁钱你都做了什么？„„它不是要求学生凭着自己的主观想象去写出自己的看法，而是围绕一个话题发散思维，从多个角度选择比较新颖的素材，通过组内讨论，谈谈自己的看法，也可以听听别人的想法，联系生活先整理，再写下来，从而落实“自主习作，乐于表达”的理念，透出浓浓的人文情怀。
二、学情分析
四年级的学生能用自己的眼光关注社会关注身边的事，并能用孩子独特的观点简单表达自己的心声。又有本单元《一枚金币》、《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》几篇文章的铺垫，因此本次习作旨在训练学生根据现有习作基础，注重根据不同的角度选材，从而学会到生活中寻找写作材料，并把自己的看法有详有略地写下来。但学生要形成篇章仍缺乏条理性，特别是在围绕自己的观点筛选资料，详略得当地表达清楚自己的观点尚需指导。因此，指导学生结合自己的选材，饱含真情地写具体是本次习作的重点和难点。【教学目标】
1.指导学生围绕提供的一个话题组织讨论或讲述自己与金钱的故事，引导学生有新意、有真情、重点内容写具体的习作练习。2．鼓励学生乐于表达，初步培养学生习作与修改的能力。【教学重难点】
引导学生理据充分地表达自己的观点，不拘形式地写出自己的想法。【教学过程】
一、猜谜导入、创设情境、引出话题：
春联、爆竹、灯笼
师：看到这些，你想到了中国的哪个传统节日啊？ 春节里，你最最盼望的是什么？
这一单元，我们就读过几篇以“金钱”为主题的文章：
二、回顾单元主题，自然入课 Ppt:图片或者标题
《一枚金币》、《散落的钞票》、《毽子里的铜钱》 师：你印象最深的是什么？自由地谈一谈：
1．突出单元主题：出示图片：《一枚金币》《散落的钞票《毽子里的铜钱》
预设生：一枚金币以诚实的劳动换取金钱，故事内容、语言描写、思想主题、拾金不昧的社会公德、体谅小贩的心意„„
[设计意图：建立阅读与写作的联系，从阅读引向写作] 2.积累相关经典语句，重落实。
师：的确，在我国古代，也有许多充满正能量的金钱观： 1.强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱。
2.一饭一粥，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。3.君子爱财，取之有道。
[设计意图：小学重点激发学生热爱中华优秀传统文化的感情，重视积累，厚积薄发。引用经典故事或者诗文，了解中华民族历史上的向上的“金钱”观念。]
二、创设情境，启发选材：
师点拨：的确，金钱与我们的生活密切相关，就在我们的身边，Ppt:这节课我们就来聊聊《我的压岁钱》，看到这个主题，你想到什么了？
预设：今年你收到了多少压岁钱呢？你的压岁钱来源有哪些？你是怎样得到压岁钱的？你计划如何使用你的压岁钱？用压岁钱你都做了什么？„„
师：归纳：怎么得到？怎样保管？怎样使用？„„很多方面来写这个话题。
[设计意图：指导学生围绕一个话题从多个角度去思考，打开思路、互相启发。] 2.阅读范文：3篇
想一想：小作者写了关于“压岁钱”的怎样的故事呢？ 生：自读，同桌讨论。3.全班反馈，说说范文 [设计意图：以“范文”引路，指导学生构思习作内容，突出重点：指导学生写出重点段。从多个角度围绕一个话题叙述，并在写具体的要求上进行示范。]
三、小组合作，说说自己的压岁钱，请小伙伴帮你参谋惨谋，你要写的内容是不是新颖、有真情
[设计意图：组内交流，面向全体，同学之间互相启发，选择比较新颖的素材，说一说思路，为接下来的写作做铺垫。]
四、不拘形式、独立表达 1． 选择一个角度，写一写。生：独立写。
四、评价反馈、指导修改：
重点指导选材有新意、文章有真情、内容要具体。1． 全班展示。2． 点评修改、完善 3.互评互改。
4．同桌互读自己写好的习作，把不满意的地方二次修改。
[设计意图：全班反馈，欣赏评价，指导学生重点段落写具体，同学之间互相读习作，鼓励学生与他人分享自己的习作。] 板书设计：
我的压岁钱
新意 真情 具体 教学反思
《我的压岁钱》
——话题习作关于“金钱”教学反思
怀柔三小
李春萍
在作文教学的道路上，每当看到学生拿起笔来，文思如泉地在作文纸上书写着，我就特别欣慰；面对学生紧锁的眉头，苦思冥想就是下不去笔的情景，我又是多么地无奈。帮学生修改作文时，有些学生一遍即成，有些学生重写了两三遍还没定稿。为什么会有如此大的区别呢？我思前想后，觉得有以下几个问题：学生无话可写。这是因为学生阅历不够丰富，对生活和社会观察不够；不善表达。学生不善于将生活经验用语言文字进行书面表达；只是敷衍。不想多下功夫去推敲出很多生动优美的词句。
怎样才能让他们乐写善写呢？话题习作关于“金钱”设计中，我试着这样做：
1．读写连接。重视阅读教学与习作的连接，突出单元主题，树立正确的金钱观念。
2．打开思路。围绕一个话题多角度构思，同学交流中选择比较有新意的题材，帮助学生打开写作的思路，让学生明白可写的角度很多后，拓宽学生视野，激发学生的兴趣和潜能；说真话，写真情，并在评改中落实学段目标“不拘形式”地写，“把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”
3.例文引路，自由表达。叶圣陶说过：“生活就如泉涌，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”通过例文的赏读使学生感受写作是生活的需要，引导学生多角度地、全面地树立正确的“金钱”观念，落实社会主义核心价值观的引领；鼓励学生自由、有创意地表达，并激发想象，写出了自己的童趣、童情，从而培养学生的作文创新能力。
4．赏读评改，增强自信。通过赏读习作片断，学生参与评价、修改，有助于提高学生的习作水平。鼓励每位学生体验与他人分享习作的快乐。
