支维波《只拣儿童多处行》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“只拣儿童多处行教案”。
《只拣儿童多处行》教学设计
江苏省淮安市棉花庄镇中心小学 支维波 电话：*** 邮箱：hazwb2006@126.com
文本简析：
《只拣儿童多处行》是义务教育六年制苏教版五年级下册的一篇课文。通过春游颐和园见到的活泼可爱的儿童，抒发了作者爱孩子、爱春天、爱生活的思想感情。
设计理念：
这一课教学设计，我遵循注重引导学生自主、合作、探究性学习的原则，在整个教学过程中，力求把学习的主动权交给学生，把学生学习的主动性调动起来。让同学们循着课文的文路着重探究两个问题：一是课文哪些句子写冰心奶奶只拣儿童多处行的？二是冰心奶奶为什么只拣儿童多处行？围绕着这两个问题让学生分小组合作探究学习，全班交流。引领学生走进课文，去朗读，去感悟，直至走近作家，感悟优美，感悟崇高，以达“大道无名的境界”。
教学目标
1.学会本课的生字、新词，能运用联系上下文的方法理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.品读文章，感受少年儿童和春光一样烂漫、饱满，体会作者对少年儿童的喜爱、期待。
4.分辨1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。
教学重难点：
1.分辨课文1、3、5自然段中作者的见闻和联想，体会联想的作用。2.通过对具体的语言文字的品读感悟，体会作者的思想感情。
教学准备：录音、幻灯片 教学时间：2课时 教学过程：
一、导入新课
1.播放《春天在哪里》歌曲。
2.提问：春天来了，你准备到哪去找春天？ 3.出示古诗句并请学生说说理解：儿童不解春何在，只拣儿童多处行。（屏幕出示）
儿童喜欢找春天，我们每个人都喜欢找春天。我们的冰心奶奶也喜欢找春天。冰心奶奶把这两句诗改了一下，（出示诗句：游人不解春何在，只拣儿童多处行）并以此为题写了一篇散文。（学生齐读诗句）
【课始，用活泼、明快的歌曲，意在把学生带入到绿草如茵、桃红柳绿、莺歌燕舞的春天，激发起学生与老师、与作者一起走近春天，走进课文，展开轻松、和谐的对话。】
二、初读课文
1.看老师写课题：只拣儿童多处行（注意突出“拣”字）2.说说课题的意思。
过渡：冰心奶奶为什么不到其它地方去找春天？为什么不到游人多的地方去找春天？要解答这个问题，请同学们读一遍课文。
3.学生自读课文。
【尊重、保护、捍卫学生的权利是“生本”思想的核心。让学生用自己的方式读自己喜欢的课文段落，再谈自己的感受，就是尊重学生的权利，就是“生本”思想的具体体现】
4.学生展示读课文。
学生每读完自己喜欢的段落，引导学生说出自己喜欢的原因，还可适时地让学生彼此评价一下读书的情况。
【从学生的感性阅读出发，回到学生的朗读评价中去。充分调动起学生的读书情绪，引导其身临其境，激发起师生与作者的情感共鸣】
三、紧扣文题探文脉
过渡：刚才同学们读了自己喜欢的段落，还讲了喜欢的原因，现在我们再来联系课题看一看，文中哪些句子写了冰心奶奶只拣儿童多处行？用笔画一画。
1.学生边读边画相关的句子，老师行间巡视、指导。2.集体交流、朗读。
全班讨论一下，你画的是哪一句。（学生发言过后即要求他能读一读，如果读得比较到位，就及时鼓励，如果读得不到们的，老师可以范读指导。）
【朗读指导要扎实有效，在学生读得不够到位的情况下，教师的示范将起到很好的示范、引领作用，学生从中受到感情的熏陶，才能悟出表达感情的方法与技巧。】
四、围绕文题寻文意。
过渡：我们找出了冰心奶奶只拣儿童多处行的句子。大家找得非常好，那你们有没有产生这样的问题：冰心奶奶为什么要只拣儿童多处行呢？
1.分四人小组讨论。
（要求：从书上找到根据，四个人讨论的时候，每个人都要发表意见。还要选一个记录员。记录员只记一个关键词。讨论结束后选一个代表本组四个人的发言人。我们要比一比，看哪个小组是最佳学习小组。）
【教学过程主线要突出，注重学生探究性学习。在初步感知课文的基础上，只引导学生探究两个问题：课文哪些句子写冰心奶奶只拣儿童多处行的？冰心奶奶为什么只拣儿童多处行？围绕这两个问题组织学生合作学习，全班交流。学生通过这两个问题，深入钻研课文，朗读、感悟、积累。】
2.全班交流、朗读、感悟。重点交流、朗读。（预设）
① “„„成千盈百的孩子，„„小天使。” 儿童多：“成千盈百”、“挤”、“一群接着一群” 儿童活泼：“飞涌”、“小天使”
②“我们本想„„座无隙地。„„东一堆。西一堆，„„”
А、引导学生体会到这里好像成了儿童乐园，他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，不知疲倦，欢畅活泼。
В、找出作者联想的部分（小鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的气息。）引导学生说出 什么会产生这样的联想。
③课文第８、９小节。冰心奶奶的笔下，花儿为什么这么美？哪些词写了花儿和儿童的共同特点。
随机板书：
儿童多处春光美 儿童朝气蓬勃，是春天的使者 儿童是人间最美的有光
师小结过渡：冰心奶奶为什么要选儿童多的地方行呢？因为儿童是最美的人间春光，她曾经说过：儿童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是儿童。读了这篇课文，你对冰心奶奶有 什么新的了解？
3.学生思考回答。
五、拓展——走近冰心
（电脑显示：走近冰心——有了爱，就有了一切。）
师引导：“有了爱，就有了一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话永远镌刻在她的墓碑上！她曾说：“我们生命的道路，如同一条小溪，从浅浅的山谷中，缓缓地、曲折地流入不择细流的大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海！她辽阔、深邃、温馨、博大。下面，让我们走近冰心，去感悟冰心。
1.出示《雨后》，请同学们读一读。2.学生读完后说感受。
师介糍：《雨后》是冰心奶奶59岁时写的，《只拣儿童多处行》是六十岁时写的。从这两篇文章可以看出她是多么爱孩子啊！她只爱孩子吗？我们再来看她写的另一首诗。（出示《纸船》。
3.学生读《纸船》。4.听《纸船》录音。
师引导：如果说，从前面的诗文里，可以看出冰心奶奶热爱儿童，那么，从这首诗里，我们可以看出冰心奶奶爱什么？（热爱母亲）
师总结：（要饱含深情。环视全班学生ﴉ是啊！她爱一切美好犄事物，真傏我们另一位百岁老人巴金冘的：“一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国、爱一切美好的事物。”我希望同学们都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。
【“道可道，非常道，名可名，非常名。”引导学生感悟文章的情感，不能“帖标签”，而是要巧妙地通过“走近冰心，感悟冰心”不着痕迹地进行，润物无声，引领学生走近名家名著，感悟优美、崇高，以达“大道无名的境界”。】
