沪教版初中物理八年级上《运动和力》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“运动和力沪教版初中”。
机械运动
一、教学任务分析
本节学习机械运动。机械运动是“运动和力”这一章的第一节，是为以后学习“匀速直线运动”打基础的。同时也是本章学习研究“力与物体运动状态改变”关系的基础。更是高中学习运动学和动力学的基础。
通过本节课的学习，学生将体会到选取参照物的重要意义，知道如何选取参照物。知道运动和静止的相对性。
日常生活中，学生对运动的概念并不陌生，但是，“怎样描述运动？为什么要选取参照物？怎样选取参照物？”这都是学生以前未考虑过的问题，通过观看图片、分析讨论，知道什么是机械运动；知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
本节课的教学要求学生主动参与，在观察、实验、讨论的过程中建立机械运动和参照物的概念，感受到事物的相对性。
二、教学目标
1．知识与技能
（1）知道机械运动、参照物概念。（2）知道运动和静止的相对性。2．过程和方法
通过实验建立参照物的概念，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。3．情感、态度和价值观
（1）通过用所学有关机械运动知识解释生活中现象，感受物理与生活密切相关。（2）通过阅读、讨论“STS”材料，认识高速行车上抛物的危害。
三、教学重点和难点
重点：参照物。
难点：运动和静止的相对性。
四、教学设计思路
本设计的内容为机械运动这一节。本设计的基本思路是：以观察生活中的实例为基础，以教师点拨为基本方法，建立机械运动的概念，知道参照物对描述物体运动的重要意义。通过实验，感受通常研究机械运动选择参照物的方法。通过实验、讨论、交流等方式，知道参照物选取得不同，物体运动的描述就不同，最终知道运动和静止的相对性；知道一切物体都在运动，绝对静止的物体是不存在的。
本设计要突出的重点是：参照物概念的建立。方法是：首先展示一张照片，让学生判断其中物体是否运动？当学生感到仅用一张照片无法判断物体的运动后，再展示一张照片，让学生观察，发表意见，归纳两幅照片所反映的信息。在此基础上得出机械运动的概念，并由此得出要判断一个物体是否运动，一定要选择一个参照物体，建立参照物的概念。
本设计要突破的难点是：运动和静止的相对性。方法是通过完成《学习活动卡》上“做做想想”，让学生体验对同一物体运动状态的描述可以是不同的。如可以说木块是静止的（是相对于纸条而言）；也可以说木块是运动的（是相对于桌面而言）。由此自然而然地领悟到由于参照物选取的不同，物体运动状态的描述就可能不同，从而知道运动和静止的相对性。
本节课的设计力图体现“以学生为本”的理念，通过实例分析等自主活动，增强学生学习物理的兴趣，使教与学能达到最佳的结合。完成本设计的内容约需1课时。
五、教案示例
（一）引入
1．判断物体是运动还是静止 问题
展示“歌德堡号”下水的第一幅照片（图一）。提出问题“请大家依据照片判断，船是运动的还是静止的？”
学生难以作出统一的回答。提出问题“为什么大家的答案不一致呢？”
（二）新课
2．机械运动（1）问题
展示第二幅照片（图二），提出问题“根据这两张不同时刻拍摄的照片，大家能否判断出船的运动情况？”
（2）结论
归纳学生回答，得出“船在运动”结论。提出问题 “判断船在运动的依据是什么？”
结论：一个物体相对于另一个物体的位置变化称为机械运动，简称运动。
3．参照物（1）观察
观看一段有关生活中机械运动的影片，让学生进一步观察、感知机械运动。并描述观察到的机械运动，注意突出参照物体。
（2）问题
观看大海孤舟的录像（图三），你能判断海中孤舟的运动情况吗？
结论：要判断茫茫大海上船的运动，需要选择一个参照物体，如灯塔，这个被选作参照的物体叫做参照物。
4．运动和静止的相对性（1）学生实验
进行学习活动卡p42活动。（2）交流、讨论
结论：参照物不同，研究结果可能不同，运动和静止时相对的。
（3）阅读教科书P60，运动和静止的相对性。
（三）知识应用
5．应用
（1）问题
人们在生活中是怎样利用“物体运动和静止的相对性”的？
通过观看“空中加油”、“生死时速”等录像了解人们是怎样利用“物体运动和静止的相对性”的，体会学习物理的意义。
（2）根据所学知识写出教科书P61练习2表中描述物体运动的参照物。
（3）根据自己对“机械运动”及“参照物”概念的理解，分小组讨论、列举出一些机械运动及参照物选取的实例，并进行角色扮演。
图一
图二
图三
