23.《学与问》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“23学与问教学设计”。
23.学与问
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。3.懂得“知识是学来的，也是问来的”，“只有在学中问，问中学，才能求得真知”的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络。
2.理解“多问”与“勤学”的关系。懂得知识是学来的，也是问来的。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、联系旧知，揭示文体
同学们，我们在四、五年级学过《说勤奋》、《滴水穿石的启示》，这两篇课文有相似之处，它们都是什么文？（板书：说理文）说理文往往有这样的规律：作者一般都是在开头提出自己的观点，然后通过名人事例来证明自己的观点，最后得出结论，给我们读者以启发，使我们对他的观点有更加深刻的认识。（出示：提出观点 事例证明 得出结论）
今天我们继续学习一篇说理文，齐读《学与问》。
二、检查预习，整体感知
（一）检查词语：
殿堂、钥匙、无影无踪、奥秘、不懈探求、稀奇古怪 五彩缤纷、日新月异、瞬息万变、能者为师、相辅相成、勤学好问、强健、翱翔、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。指名都，相机正音。（２）大致交流词义：
大林寺：寺名，在庐山香炉峰顶。
芳菲：花草的色美、味香都称芳菲，这里指花草。尽（jìn）：完。这里指花都凋谢了。始：开始。诗句中意思是“正”。殿堂：指宫殿、庙宇等高大建筑物。奥秘：奥妙神秘。
不懈探求：不松懈，坚持探索追求。翱翔：在空中回旋地飞。
五彩缤纷：各种色彩交织在一起。相辅相成：互相成全配合。（说句子）强健：身体强壮。
日新月异：每天每月都有新的进步，发展很快。瞬息万变：形容极短的时间内变化快而多。
（三）初读课文，理清文章思路。
课文围绕“学”与“问”先写了什么？接着写了什么？然后写了什么？再写了什么？最后写了什么？（指名分别读各个自然段）这是一篇说明事理的文章。作者先直接阐述观点：“知识是学来的，也是问来的。” 接着列举了哥白尼的事例来证明观点。然后紧承上文，引出解决问题要善于请教，拜能者为师。再通过沈括的故事说明“要善于把勤学好问与观察思考结合起来”，最后总结全文，号召同学们养成勤学好问的习惯。
（四）过渡：让我们快速浏览课文，看看作者介绍了哪些名人事例来证明自己的观点，最后得出了结论。（哥白尼 沈括）
同学们轻声读一读第一自然段，看看作者亮出了怎样的观点？（知识是学来的，也是问来的。）
三、阅读事例，感悟思想
1.是啊！“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。（出示句子，齐读，读出重要性。）相信同学们学了哥白尼的事例后一定会更明白“问”为什么这么重要。
2.课前请同学们查阅了哥白尼的资料，谁来说说你知道他有哪些成就?(指名学生简介哥白尼)3.哥白尼真是一位伟大的天文学家！他是怎样走上探求科学奥秘的道路的？请同学们自由读课文第二节，思考。
4.指名回答：你从这一节中知道了什么？
5.师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？（小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号）
指导朗读。
如果你是小哥白尼，会问什么呢？ 6.你还知道哪些名人好问的故事？（学生根据课前搜集的资料说一说）这些名人的事例，使你受到了什么启发？指名说。（要爱问问题，要多问问题，要敢于问问题等）
7.这么多名人的成功都离不开问，看来引读„„ “问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。让我们牢牢记住这句话好吗？再次出示齐读。
8.名人好问的故事让我想起这样两句名言：
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
——陈宪章
好问的人，只做了五分钟的愚人，耻于发问的人，做了一辈子的愚人。――佚名
四、交流探讨，深入理解
过渡：现在，我们面对的是一个五彩缤纷的世界。这个世界„„学会从平常事物中发现问题。（课文第三节前四句话）
1．有了问题该向谁请教呢？你们以前都向谁请教过？（指名学生说）（出示，指名读，齐读）。
2．课文中告诉我们要向谁请教呢？
3．出示“能者为师”。书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思？（出示文字）（1）朗读。
（2）理解“能者”：确实能给别人启发、帮助的人。
说明：根据书上的句子解释词语是一种很好的办法，但有时应稍加修改。（3）什么叫“能者为师”？
出示：有了问题，可随时随地请教别人。你可以请教父母和老师，也可以请教同学和朋友。只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。古人说的“能者为师”就是这个道理。指名说，齐说。（说时把“你”改成“我”）
4．说到能者为师，老师与同学们重温一下我国伟大的教育家孔子的两句名言：三人行，必有我师。
敏而好学，不耻下问。
5．这两句名言就是告诉我们要不问年龄，不看地位，以能者为师。把这两句话说给自己听好吗？
五、自学质疑，学思结合1．过渡：有了问题要向别人请教，不过有时问题不能完全靠别人来解答，因为别人也有不知道的时候。遇到这样的情况该怎么办？
（默读第4自然段，看看沈括小时侯碰到什么疑问，他是怎么做的？）
2．为什么同是桃花开花时间相差这么远呢？
3．北宋科学家沈括小时侯是怎么解决这个疑问的呢？（1）指名回答。
（2）从这件事中你明白了什么？
出示：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
沈括就为我们做出了榜样。我们就现学现问。4．（学生质疑）相机出示： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
看到这句话，你有什么疑问吗？
如：这句诗出自__唐__代诗人_白居易__的《大林寺桃花》。
“尽”的意思是_______________，“始盛开”的意思是________________。后两句诗_长恨春归无觅处，不知转入此中来。关于桃花的诗句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情；竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥；人面不知何处去，桃花依旧笑春风……
5．让我们记住这句名言吧：学而不思则罔（wǎng），思而不学则殆（dài）。（罔，迷惑； 殆，指有害。学习而不思考，则会感到迷茫而无所适从；思考而不学习，则会变得有害）
6．齐读总起句：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。
六、总结全文，理性升华
1．最后作者得出了一个怎样的结论呢？你是怎样理解的？ 出示最后一段。
指名说说“相辅相成”的意思。（他们谁也离不开谁„„），因此只有在学中问，在问中学，才能求得真知。
2．怪不得作者说：我们从小养成了勤学好问的习惯，就好比插上了两只强健有力的翅膀。到那时，知识的天空将任你翱翔，宇宙的奥秘将任你探求，你将真正成为学习的主人。（1）“两只强健有力的翅膀”指的是什么？（板书：勤学、好问的习惯）指名读好这句话，突出强健有力。指导朗读，齐读。（2）能够自由地翱翔知识的天空，探求宇宙的奥秘你会感到怎样？（高兴、自豪„„）就把这种感情融入到你的朗读当中。指名读，齐读。3．总结全文：学完了《学与问》这篇说道理的文章，我们不难发现作者除了和我们讲道理，还举了哥白尼、沈括的两个事例介绍，这种写法是说理性文章最常用的：摆事实，讲道理。这样文章才有说服力。以后想要和别人讲道理时，可以想想这篇文章的写法。
4．最后老师要送给大家一首小诗
问到底(陶行知)
天地是个闷葫芦，闷葫芦里有妙理。
你若不问你怕它，它一被问它怕你。你若愿意问问看，一问直须问到底。
指名读，齐读。
同学们，这节课，我们在学中问，在问中学，知道了只要你们将勤学、好问与观察思考结合起来，你们定能成为学习的主人！
七、作业
１．选一句自己喜欢的有关勤学好问的名言，也可以是课文中的句子，抄在语文书的扉页。记住它，用它来指导自己今后的学习。
２．选择一个名人勤学好问的故事先讲给别人听，再写下来。
