1吨有多重教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“1吨有多重教案”。
《1吨有多重》教学设计
盈田小学 王敏
教学目标：
1、借助生活中的具体事物，感知了解吨的含义，通过想像和推理初步建立某些物体1吨重的观念。
2、掌握1吨=1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
3、提高对物体质量的估计能力，培养学生比较、归纳能力，巩固千克、克、吨质量概念之间的关系
4、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
教学重点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际意义，初步建立吨的质量概念。
教学难点：掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、在生活中，我们经常用什么表示它物品的质量？千克和克之间有什么样的数量关系？请根据实际填出适当的质量单位。课件演示一个苹果重200（）,一个西瓜重6（），一个鸡蛋重50（），一位同学的体重约是30（）。
2、出示课件，你能用我们学过的质量单位猜一猜陆地上最大的动物大象有多重吗？猜一猜世界上最大的蓝鲸有多重？
4、这么重的物体，看来用千克做单位不是很方便，今天，老师给大家带来了一个新的质量单位，一起来看看。出示吨，以及字母表示“t”。那1吨到底有多重呢？我们这节课就一起来学习。（板书课题）（设计意图：复习的目的在于理一理学过的质量单位有哪些？它们之间的进率关系。同时为后续学习埋伏笔。）
二、体验感知，教学新课
1、提一提：感知1吨有多重。让一组学生上台，轮流提一大桶矿泉水。提完后，问：“你们觉得这桶水怎么样？”
学生猜这桶水的重量（猜后，教师出示精确的重量：20千克）。“如果是5桶呢？”“10桶呢？” “50桶呢？”
那50桶这样的水重多少千克？（生独立计算后指名回答）师：这50桶水重是1000千克，也就是1吨。形成关系式
1吨=1000千克（板书）齐读关系式；
（设计意图：“1吨”是个非常抽象的概念，如何让学生感知1吨的这个质量呢？教学中先以直接经验为主，让他们体会到提20千克的质量已是他们不能承受的质量了。最后通过计算这个教学环节，进一步多角度多层面理解1吨有多重。）
2、（课件出示：４０袋大米的图片）请同学们数一数，图上有几袋大米？一袋大米重25千克，请同学们拿出草稿纸来算一算，４０袋大米的质量是多少？
这些大米质量是１０００千克，用我们今天新学的知识来说就是１吨。所以，这４０袋大米的质量可以怎么说，还可以怎么说？ 这４０袋大米你拿得动吗？老师拿得动吗？
小结：１吨这么重，单凭我们一个人或二、三个人的力量是拿不动的。所以，我们在计量比较重的物品或大量物品有多重时，通常用 “吨”做单位。
三、看看算算，感知1吨
1、算一算、说一说，还有哪些物品是1吨？课件出示。每头牛的质量约是3５０千克，（）头牛的质量约是１吨？ １桶油的质量约是１００千克，（）桶油的质量约是１吨？ 1袋面粉的质量约是50千克，（）袋的面粉约是１吨？ １位同学的体重约是2５千克，（）位同学的质量约是１吨？（设计意图：通过多媒体，让学生直观感受到用“吨”作单位的物品是很大，很重。特别是通过这些现实的物品的呈现，激发起学生有关“吨”这个质量概念的现实意义）。
2、找一找，生活中的哪些地方会用到吨？课件出示图片，学生依次说说图片表示的意思。
3、理一理：
刚才，我们认识了吨，到现在为止，我们学过了哪些质量单位？ 请大家把这些学过的质量单位按照一定的顺序理一理。教师问：“吨和千克有什么关系？”“千克和克呢？”
小结：通过刚才的整理，你知道这三个质量单位哪个最重？哪个最轻？
四、巩固练习
1、填入适当的质量单位。
卡车载重4（）
一块橡皮的质量是8（）小明体重35（）
码头停泊的货轮能载货10（）。
2、单位换算
8吨=（）千克
3吨=（）千克
6000千克=（）吨
1吨100千克=（）千克
五、课堂小结 改错题。小糊涂日记：
早晨，我喝了一杯150吨的牛奶，吃了一个55千克的鸡蛋，然后背起3吨重的书包向学校跑去。在路上，一辆大卡车满载7克左右的水泥从我身边飞驶而过，把我吓了一跳！师：听了这则日记，你们为什么笑了？
（设计意图：通过应用解决现实问题，提高并加深对所学知识的理解，同时培养学生综合运用知识的能力。）
