《三颗枸杞豆》个性化教学设计 副本由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“三颗枸杞豆教学设计”。
《三颗枸杞豆》个性化教学设计
云龙中学 李培洪
第一课时 教学目标：
1．分析人物形象，品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。2．通过课文的学习，劝勉学生珍惜大好时光，努力学习。重点难点：
1．通过一些具体语句，分析人物形象。2．品味文章的语言，理解一些句子的深刻含义。教学方法：自读感悟，合作探究。教学步骤：
一、课前预习。
自读课文，解决疑难字词，了解课文的主要人物。
二、播放歌曲《童年》，导入新课。
方法一：一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
方法二：你的生命如果还剩三天，你将会怎样度过？你的感想是什么？ 师生谈感言
1、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
2、生命是不可以变化的，但是生命的宽度是可以靠自己的努力增加的。
3、放弃时间的人，时间也放弃他。
今天我们就一起去解读，藏在“三颗枸杞豆”背后的关于“时光”的秘 1
密。
三
黑板书写课题：三颗枸杞豆
————程海
1、作者简介
程海，1947年生，陕西乾县人。1968年毕业于陕西乾县师范。1980年开始小说创作，至今共发表中短篇小说70多篇（部），其中《三颗枸杞豆》《漆彩》等小说获《小说林》优秀作品将及延河第一届文学奖。
2、认识生活中的枸杞豆 • 落叶灌木枸杞的果实 • 形状：圆形或椭圆形 • 颜色：红色 • 功用：入药（明目）• 主产地：宁夏
3、感悟课文中的枸杞豆
自然界的事物是美的，但当人赋予它以特殊的意义后，它让你感受到的不仅仅是外在的美，更多的是它带给我们的感动与哲理······它引导我们去感悟、去思索······让我们一起领略课文中的枸杞豆吧。
（齐读课文。）
4、疏通字词
（1）、给下列红色字注音
枸杞(gǒu qǐ)
蚱蜢(zhà měng)叶鞘(qiào)蹑(niè)手蹑脚
烦躁(zào)
缝隙(xì)
灯盏(zhǎn)
半晌(shǎng)
花蕊(ruǐ)
擎(qíng)住
叶脉(mài)鲜(xiǎn)为人知 癌(ái)症
腻(nì)味
喃喃(nán)
殷(yān)红
（2）、结合文章内容，理解下面词语的含义。
蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。
鲜为人知：很少有人知道。著作等身：著作堆叠起来和 身体一样高。形容著作很多。
四
读文章，读懂大意
1．课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，通过预习和刚才的阅读，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？ 学生回答。
富有教育意义的三颗枸杞豆。有深刻涵义的三颗枸杞豆。征服“我”的三颗枸杞豆。催我奋进的三颗枸杞豆。
2、课文是作者对童年的回忆，为什么以《三颗枸杞豆》为题？ 明确：三颗枸杞豆是三叔临死时的赠礼，这里面包含着对“我”的期望和嘱托。从这启示中，“我”懂得了珍惜时间，勤奋学习。正如文章的结尾写到的“真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆”，三叔的悔恨使我受到深刻的教育。
3、教师小结：这三颗富有深刻意义、催人奋进的枸杞豆征服了“我”，但在此之前“我”是什么样的人呢？之后又变成什么样的人了？
组织学生讨论交流：
A、开始“我”是一个贪玩的孩子，不喜欢读书，爱逃学，热爱大自然的 3
孩子。
B、后来我刻苦学习，成为一个植物学家。结合一些具体语句去分析。
如：以前的“我”淘气顽皮，不喜欢读书上学，总是逃学到小树林里，三天两头挨打。
提问：为什么“我”会有如此大的变化？（学生回答）遇到病中的三叔。
追问：我”在小树林遇到三叔，共有几次？（学生回答）两次相遇，两次对话。
4、从全文内容看，本文记叙的顺序是什么？这种顺序有什么好处。
补充：记叙文的顺序一般可分为————顺叙、倒叙、插叙。倒叙：能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
5、文中共记叙了我和三叔的几次见面，对于每一次见面，分别概括一下。
初遇三叔：临死前的三叔对野豆角花的仔细观察（4--34）。再遇三叔：三叔画了三幅画向我诉说自己一生的教训、悔恨和对我的期望（35--54）。三写三叔：三叔留给我的三颗枸杞豆给“我”的启示（55--59）。
6、划出文中对“我的乐园”的描写（3），并试与《从百草园到三味书屋》中对百草园的描写作比较。比较鲁迅笔下的乐园和本文中“我”的乐园的异同。
相同：两处描写都表现出小孩子热爱大自然的天性以及探索自然的欲望。
不同之处：在文中的作用不同，鲁迅笔下的百草园主要是和枯燥无味的“三味书屋”形成鲜明的对比，从而突出封建教育对儿童天性的束缚，文中 4
“乐园”的描写则主要是突出儿时的我是一个贪玩、不爱学习的淘气鬼。7．请同学们用跳读的方法，读一读“我”和三叔的两次对话，了解一下三叔是一个什么样的人？
三叔热爱自然，以前三叔总浪费时间，做事半途而废，没有毅力，最终导致一生一事无成，去世之前十分悔恨。
引导学生结合一些具体语句去分析。
如：谈论野豆角花，三叔比“我”更懂大自然。因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而“我”一无所知。
组织学生分角色朗读第一次对话，并请同学评点。跳读文章，解密三叔
划出文中三叔的语言，结合文章内容，理解三叔当时的心理活动，有感情的朗读，把你的理解表现出来，看谁理解得对，读得好！从而解密三叔最后的奇怪行为。三叔语录之初遇
1、“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗？”
2、“真是一个粗心大意的孩子！” “唉，谁又不是这样呢?”
3、“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！” “时间不多了。” “太迟了——”
读出情感 初遇
1、“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗？”【这句话要读得亲切些，力求表达三叔对小生命的热爱之情。】
2、“真是一个粗心大意的孩子！” “唉，谁又不是这样呢?”【 朗读时要 5
在语气中传达出淡淡的批评，以及些许的遗憾。】
3、“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！”语速放慢，语调沉稳，流露出对生命易逝的遗憾和不能珍惜时间的悔恨之意。【当读到“时间不多了”，“太迟了——” 这两句话时，字字铿锵，感情抒发要更加强烈。】
4、在初遇三叔中，三叔的话语中“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！” “可惜太迟了”是什么意思。
【解密一：因为三叔知道自己快要离开人世了，所以看到这些自己曾经很熟悉的花、草，就产生了一种留恋人生但又载满无尽遗憾的伤感。】
再遇
5、身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
“太阳能捉住吗？”我天真地问道。
“能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它！”
“太阳里有火，一定很烫手吧？”我说。
“是呵，有点烫手，还得费点力气。但把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
“他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：‘这也是太阳？这也是太阳！’ ”
品出味道（补充讨论。
学生划出对话中不理解的语句，并提出来，讨论交流。注：学生提出的问题可能很多，教师投影出示，重点讨论以下问题： A：三叔三幅画的含义是什么？
B：“这是我一生的成绩：三个O”这句话是什么意思？
小组总结交流：三幅画是过程，三个0是结果，这些是三叔一生教训的形象说明：遇难而退，一事无成。）
【这一次相遇中，三叔画了三幅画并把太阳比成一个“金盘子”，还把“我”说成是太阳，另外看到太阳下山，作出要捉住太阳的奇怪行为。
解密二：三幅画是三叔遗憾的一生的概括，这里包含着他的悔恨、痛心。捉住太阳的动作集中体现了三叔对时间的留恋，而对我的行为则是把希望寄托在我身上，认为我还小还有希望。】
这一次并没有相遇，也没有任何话，只是三叔临终前托父亲带给我三颗枸杞豆，这一个行为是什么含义呢？
解密三：三颗枸杞豆就是生命告终的句号！是三个遗憾的“O”！但“0”也是一切事物的起点。三叔在用他的经历告诫我一定要珍惜时间、抓住生命，不要重蹈他的覆辙，最后一事无成。
五 三叔先后给“我”留下过哪些谜语？后来为什么“我”一下子就猜到了？“我”悟出了什么道理？
明确：三叔先后给“我”留下过几个谜语。
1、三幅画：一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。
2、画儿下面的三个圆圆的“0”。
3、三颗红色的枸杞豆。
明确：“我”一下子就猜到了，是因为“我”已经了解三幅画儿和画儿下面的三个圆圆的“0”的深刻含义，了解三叔虚度一生，领悟到他无穷的悔恨和对“我”的期望。
明确：“我”悟出了——要以三叔虚度一生的教训为鉴，以现在为起点，抓紧学习，勤奋学习
六 下面几句话都写到太阳，想想这几句话的意思，讨论下面的问题。
1.这时，太阳快要西沉。透过林隙，我看见它像一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
把太阳说成“红色的车轮”，有什么含义？
【“前进的车辆，车轮总是滚滚向前的。把太阳比喻成„红色的车轮‟，含有时间总是在不断流逝的意思。”“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。】
2.“太阳能捉住吗?”我天真地问道。
“ 能!能呀!我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想到要捉住它!”
【这里的太阳，实际上是指时间，指生命。“捉住太阳”是指抓住时间，抓住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活、过好生命的每一秒······】 “捉住太阳”是什么意思？你“想到”过要捉住太阳吗？
3.把它一捉到手，就变了，变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮。”
为什么说把太阳捉到手，太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”？ 【太阳就能“变成一个圆圆的金盘子”是说生命就会变得有意义、有价值，就是像保尔所说的“不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻”，使自己活得更有意义。】
4.他忽然俯下身，用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来，他 8
一点儿没有觉察到我的痛楚，口里喃喃地说：“这也是太阳?这也是太阳!”
三叔为什么说“我”“也是太阳”？
【因为“我”还是个孩子，“我”生命的路还很长，“我”有的是时间，我的生活充满希望。】
七、四读文章，质疑探究
疑问
1、三叔的遗憾难道仅仅是因为没有珍惜时间造成的吗？
疑问
2、“三叔像寻找太阳而不幸失败的夸父”你认为三叔和夸父有没有区别。
【
1、三叔的悲剧不仅仅在于不珍惜时间，还在于他没有确立一个固定的目标，并且见异思迁，没有一种不怕吃苦、不怕失败的持之以恒的精神。
2、夸父是在奋斗中失败的，虽败犹荣，而三叔没有奋斗就失败了，称不上英雄，所以二者虽然都是悲剧命运，但并不完全等同。】
八、【本文通过记叙“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们：珍惜生命、认准目标、勤奋不辍；决不能：见异思迁、知难而退，否则终将：一事无成。】
八、珍惜时间，有所作为是我们从《三颗枸杞豆》中获得的启示，请以“时间”为开头，仿照例句在下面的横线上再写一个句子。例句：时间在农民辛勤的耕耘中，结成了金黄的麦穗。示例1：时间在学生流淌的笔墨中，绘出了美丽的画卷。示例2：时间在父母绵绵的絮语中，编织了幸福的家园。时间箴言
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开 9的时候。但是，聪明的你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
（朱自清）
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。
（高尔基）
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
（孔子）
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
（庄子）
必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。
（斯宾塞）
小 练 笔
请你以“拥抱自然、珍惜生命”为话题写几句富有诗意与哲理的话，表达你对“自然与生命”的感悟。
九、人的一生应该这样度过······（看漫画、谈感悟······）
1、要有目标和追求
2、多给自己充充电
3、具备胆识和勇气
4、乐于助人
5、学会和别人分享喜悦
6、学会和各种人愉快的相处
7、尊重弱者
8、微笑着面对生活
十、教师小结。
三叔的一生给我们留下了很多启示，虽然他树立了远大的理想，但他都半途而废。临终之前，送我三颗枸杞豆作为永远的纪念。实际上三叔将自己的理想和希望寄托在我身上。学完这篇课文，我希望同学们能把握时间，珍爱生命，为自己的青春年华描绘出最绚丽的一笔。
十一、师生总结
文章在写法上有何特点？
（1）文章的叙事采用了怎样的顺序？（2）景物描写有什么特点？（3）结构安排上有什么特点？ 明确：
文章景物描写生动细致，写法上采用了倒叙的方法，首尾呼应。
十二、课后作业：
1．课后阅读《夸夫逐日》故事，并讲给同学听。2．摘抄课文中你最欣赏的句子。
板书设计：
三颗枸杞豆
程海
把握时间
珍爱生命
描写生动
倒叙
首尾呼应
