《昼夜交替现象》教学设计110由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“昼夜交替现象教学设计”。
《昼夜交替现象》教学设计
---------山西省晋城市陵川县崇文镇城南友谊小学
王鑫丽 【教学内容】教科版五年级《科学》下册第四单元第一课P72-74 【教学目标】
一、科学概念
1、知道昼夜交替现象有多种可能的解释；
2、初步理解昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
二、过程与方法
1、能积极提出地球产生昼夜现象的多种假说，并且进行验证；
2、认真参与模拟实验和运用实验搜集证据；
3、根据实验的情况修正自己的解释。
三、情感态度价值观
1、认识到积极参与讨论，并发表有根据的解释是重要的。
2、认识到同一现象，可能有多种不同的解释，需要用更多的证据加以解释。
3、培养主动探究、敢于质疑、积极合作的科学学习态度。【教学重点】：设计模拟实验验证假说。
【教学难点】：认识昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。
【教学准备】：及时贴小红星，大、小地球仪、麦架、长线灯泡、小板凳、手电筒、小组记录表等；课件。课
型：科学探究课 课
时：1课时 【教学过程】：
一、欣赏照片，导入新课
师：我们生活在这个地球上，一定了解到得很多自然现象，谁来说一说？那么同学们来看看这两张照片，请看大屏幕——（课件出示：昼夜交替的景观照片）
师：这两张照片，有什么区别？（一张是白天一张是黑夜）师：如果我们用一个字表示白天用——？（板书：昼）黑夜用？（板书：夜）
师：那白天过去是什么？（黑夜）那黑夜过去呢？（白天）就这样，白天和黑夜不断地交替出现着，日复一日、年复一年，我们把这种现象称之为“昼夜交替现象”，这和打雷、下雨、地震等都是地球的一种自然现象。关于这个问题，人类几千年来，不断进行探索并作出了种种猜测。我们今天也像科学家一样，来探索-----“昼夜交替现象”（板书课题）。
二、智慧碰撞，提出多种假说
1、提出问题
（1）昼和夜最大的区别是什么？（昼有光，夜没有）光从哪来的？（太阳）
也就是说要想地球上有昼夜出现，必须要有太阳。（课件出示：地球和太阳处在同一平面上的图片），黑板上贴上太阳和地球的卡片）
（2）语言简述，知识铺垫：大家请看大屏幕（点击课件，出现文字介绍）：太阳的体积远比地球大，太阳是一个光源，光向四面八方照射，地球上被它照射到的地方就是昼，不能被它照射到的地方就是夜。
（3）生活在地球上的人们为什么能看见昼夜交替现象呢？如果太阳与地球固定不动的情况下能产生昼夜吗？（能）会产生昼夜交替现象吗？（不能）
（4）明确认识：也就是说，它们必须要运动起来才有可能产生昼夜交替现象。那地球与太阳怎样运动才会产生昼夜交替现象？
2、提出假说
（1）自然过渡，鼓舞士气：今天我们也来当回科学家，对地球上的昼夜交替现象进行分析，说出我们的猜想，提出假说，同学们有信心挑战吗？
（2）明确要求，同桌讨论：现在就让我们大胆地猜测一下，地球与太阳怎样运动会产生昼夜交替现象？ 同桌讨论并把讨论结果写在记录单上。（3）学生汇报，收集归纳学生的猜想：（师板书学生的猜想）①太阳不动，地球围着太阳转； ②地球不动，太阳绕着地球转； ③地球自转；
④地球围着太阳转，同时自转； ……
（5）质疑：同学们，我们提出了许多种猜想、假说，到底能不能产生昼夜交替的现象呢？哪种是能产生？我们想什么办法来验证我们的观点呢？
三、模拟实验，验证假说
1、出示实验器材，明白用途。
师：模拟实验是我们学习宇宙和地球知识的常用方法。为了帮助同学们更好的进行模拟实验，老师给大家带来了两位朋友，下面就让我们来认识它们的用途（出示小地球仪）我们可以用小地球仪代替什么呢？（地球）那用什么来代替太阳呢？（手电筒），地球仪被光照亮部分是？（昼）没被光照亮的是？（夜）
2、小组讨论：有了这些实验材料，你们小组准备怎么做？小组讨论一下。（个别小组汇报）
3、课件出示：实验温馨提示，学生阅读，教师适时提示 ①、选择要验证的假说，先讨论、分工后再进行实验。
②、确定小地球仪上的一点来观察昼夜交替现象，贴上小红星。③、调节手电筒和地球仪的距离，差不多正好照亮半个地球仪。④、实验过程中，地球仪不要转动太快手电筒不能上下晃动。⑤、观察要仔细，实验完毕，完成实验记录表，作出解释。
4、用实验的方法检验每一种假设。（教室的门窗关闭，拉上窗帘，造成一个黑暗环境）小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通。
四、互动交流，展示并总结实验成果
1、台前展示，汇报成果：下面请大家坐好，请组长把实验器材放在一边，下面请各小组的同学向大家汇报一下本小组探究结果，为了让更多的人有机会展示，每小组只汇报一种情况。哪个小组的同学愿意和你的同伴一起到台前来演示给大家看？（课件出示汇报要求：请先说明你们演示的是哪种情况，能否产生昼夜交替现象？再边介绍边操作，说明你们的实验过程？）
2、评价、设疑、并补充实验成果。
3、总结归纳：从这些现象中，你能发现了什么？根据地球和太阳的运动轨迹，它们的运动有什么特点，？（实验结论：昼夜交替现象有多种可能的解释；昼夜交替现象与地球和太阳的相对圆周运动有关。）
五、总结收获，激发探索兴趣
1、提出问题：通过今天的学习，你知道了什么？总结回顾本节课内容。
2、教师寄语：对于“为什么地球上昼夜会不断地交替”这种自然现象，虽然有多种可能的解释，但科学合理的只有一种，要找到符合真实情况的解释，我们需要更多的信息和证据，同学们课后可以查阅相关的资料，当我们获得的证据越多，就越可能做出更合理的解释，我们也就越接近真理。同学们，科学是永无止境的，不要停止你探索的脚步哦！我们下节课继续研究
【板书设计】
昼夜交替现象
假说 能否出现昼夜交替现象
1、太阳不动，地球围着太阳转
2、地球不动，太阳绕着地球转；
3、地球自转
4、地球围着太阳转，同时自转
5、……
