《月亮的心愿》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“月亮的心愿的教学设计”。
《月亮的心愿》
山东省东营市胜利第一小学
邢玉艳
一、进入课题情境，激趣导入
1、师板书“心愿”：谁认识？
2、你们有什么样的心愿？能说给大家听听吗？
3、老师祝你的心愿也能够实现。好了，今天老师就和同学们一起学习一篇新的课文，请看老师写课题。
（师用田字格板书“月亮的”）谁想读课题？
4、老师要给你们介绍一位调皮的新朋友，他就是“亮”。我记这个字可是有小窍门的——“一点一横长。口字在中央，秃头有几个。”（师用手指“亮”，生齐读“亮”）。这个汉字可调皮了，平常的时候他读第四声“liànɡ”，比如明亮、亮光…在 “月亮”这个词中，他读……
师：跟老师读“月亮”。下面请小朋友再响亮的读一遍课题。（生齐读“月亮的心愿”）
现在请小朋友们打开书，在书上描红一遍、自己再写一遍。
二、进入故事情境，熟读课文
1、现在，咱们就一起去读读课文，请小朋友在你的好朋友拼音的帮助下把字音读准，把课文的句子读通顺，并且把课文的自然段用序号标出来。
2、小朋友刚才读得真棒！调皮的字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏，瞧！他们躲到这些句子里面了。你认得出他们吗？（多媒体出示本课要求认识的生字所在的句子，3句即可，读准确把字变红全班读一遍。）
3、字宝宝又躲到词语里面了。（多媒体出示本课要求认识的14生字所在的词语。读准确把字变红全班读一遍。）
4、大家真聪明，这些字宝宝都被我们抓到了。（出示加拼音的14生字）下面我点哪个字宝宝，你们就把这个字宝宝的名字叫上两遍。）
5、还有哪个字宝宝你不太熟悉？我们请认识的小朋友帮你介绍一下！加一加、减一减、讲一讲、换一换等办法记忆生字。
6、你们把字宝宝的名字叫得真准，我们带着这些字宝宝去开火车好不好呀！（机动处理）
三、进入图画情境，强化读书
（一）表现真好，现在咱们一起去欣赏课文中一幅优美的图画吧！（多媒体出示“小女孩熟睡”图）你看到什么了？
1、、能找到课文中哪几个自然段是写这幅图的？（生朗读第一、二段。）
2、（指导朗读第一段）夜深了，小女孩睡得多香呀！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（应轻轻地读。）为什么呀？
这个建议不错，你能试着读读吗？（配放音乐，学生有感情地小声朗读第一段，惟恐吵醒了小女孩。）
3、看到熟睡的小女孩，（出示第二段，师生合作读）月亮自言自语地说：“……” 月亮是怎样说这段话的呢？书上用了一个词。（板书：自言自语）怎么样做叫自言自语呀？你做过或者是见过自己对自己说话的事吗？（学生用自言自语练习说话。）
4、月亮在说话的时候跟你们是一样的，师模仿月亮自言自语的语气范读。现在，谁能读出读出月亮自言自语的语气？
5、月亮这时候的心愿是——？（师板书：太阳公公）
（二）月亮离开了小女孩的窗户，在路上走呀走，咦，她怎么了？（师边说边利用多媒体出示：夜空中一轮本是笑脸的月亮突然变得愁眉苦脸了：月亮姐姐不高兴了）
1、她看到什么了呢？（屏幕上出现“珍珍照顾妈妈”图）生：她看到有个小女孩在照顾生病的妈妈？
2、课文哪几个自然段是写这幅图的？（3——8自然段）
这几个自然段有很多小女孩和妈妈的——对话，下面咱们分角色读一读这几个自然段。
3、读完之后你有什么感想？（珍珍很孝顺妈妈。）珍珍不想去郊游是因为她要留下来照顾妈妈。
“照顾”这个词就体现了珍珍对妈妈的——关心。你照顾家人的经历吗？
4、你们能不能把对妈妈的关心在朗读中表达出来呢？试试好吗？（出示珍珍和妈妈对话的句子）
二生再读，朗读水平进步了许多，鼓掌鼓励。咱们一起再合作读一读，男女生和老师合作读。
5、孝顺不仅是人类有的，连动物们也有很多有关孝顺的故事：课间活动看关于孝敬父母的动画片。
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（三）看到这样的情景我们每个人都会被感动。
1、月亮也是一样的，她怎么样离开珍珍家？（板书：悄悄地）“悄悄地”离开窗户，她为什么要悄悄地？（我悄悄地来到晓明身边，想看看他在干什么。）
月亮悄悄地离开，心里在想“……”
2、她这时候的心愿是——？板书雷公公
四、进入问题情境，朗读感悟
1、师（指着板书）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自语地说（生齐读月亮自言自语的话），月亮看到珍珍要照顾生病的妈妈时，她又心里想（生齐读月亮想的话）。你发现了什么？（师引导生仔细看板书思考）
生：我发现了月亮姐姐一会儿要去找太阳公公，一会儿要去找雷公公。
2、那月亮姐姐到底是怎样做的呢？（屏幕出示最后一段的文字，生齐读）
3、你从这一段读懂了什么？
（我读懂了月亮姐姐先去找雷公公，下了两天雨，让珍珍照顾生病的妈妈，后来又去找了太阳公公，让珍珍和小女孩都能去郊游。//////我知道了月亮的心愿到底是什么。就是让每个小朋友都能去郊游，帮助别人。）
五、进入音乐情境，升华认识
1、是啊，月亮姐姐的心愿真美好，我们大家都很喜欢她，下面我们就在一段美妙的音乐中把全文美美地读一遍吧。（多媒体音乐起，师生先共同欣赏一会儿音乐，酝酿情绪，然后集体配乐朗读课文）
2、读了课文，在你的心中，这是一个什么样的月亮呢？
生：这是一个善良的月亮。
生： 这是一个爱帮助别人的月亮。
生： 这是一个漂亮的月亮。
生： 这是一个我们大家都喜欢的月亮。
3、小朋友都这么喜欢月亮姐姐，你有什么美好的心愿想送给月亮姐姐呢？ 师：你们送给月亮姐姐的美好心愿，她收到了吗？我们听听月亮姐姐是怎么说的。
(多媒体出示月亮姐姐的一段话：亲爱的同学们，你们的心愿我已经听到了，谢谢你们，再见！月亮姐姐好象在和学生们对话，随着她的话，月亮在屏幕上越变越小，越变越远。)
