荡秋千教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“荡秋千教案”。
《荡秋千》教学设计
沂水县第五实验小学 范友文
教学目标：
1、通过聆听和演唱，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界，表达对童年生活的热爱之情。
2、学唱歌曲《荡秋千》，感受歌曲旋律的高低起伏以及三拍子节奏所表现的“荡秋千”形象，并唱出荡秋千的感觉。
3、通过学习歌曲感受仡佬族儿童的快乐生活。
教学重点：为歌曲《荡秋千》分段，并找出其中的重复乐句，探究并体会其作用。
教学难点：二拍子的强弱，十六分音符、附点四分音符以及八分休止符的节奏演唱准确
教具准备：教学光盘，PPT课件，钢琴
教学过程：
一、组织教学，激情导入：
1、师生问好
2、节奏练习
师在桌子上拍打着节奏，吸引学生的注意，培养学生静心聆听的习惯。（出示节奏：XXX XX ︱ X〃 X ︱XX XXX ︱ X—︱）欢迎你欢迎你呀欢迎到这里来。
拍打节奏时我们应该注意:八分休止符,结尾的二分音符，学生跟老师再有礼貌的去回应那边的小朋友，谢谢你 谢谢你呀
我们非常高兴。
二、初次聆听感受歌曲
1、初听谈感受
2、感受音乐的快乐、音的高低起伏，像是在玩荡秋千。
3、简介荡秋千运动。
荡秋千是中华大地上很多民族共有的游艺竞技项目。秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取野兽。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。1991年，全国少数民族体育运动会将荡秋千列为表演项目，后来吊秋又被列为比赛项目。秋千这种有着几千年历史的民俗事象，至今仍保持着旺盛的生命力。
5、讨论：这首歌曲表达了仡佬族小朋友怎样的心情？你想到了怎样的场面？
6、简单介绍仡佬族，观察哪些地方与我们的不同（仡佬族是云贵高原中部一个古老的民族。分散居住在贵州省西部、南部等地区，汉语是他们主要语言交通工具，但也有部分人会讲苗语等，他们热爱生活、创造了自己民族独特的文化。）。
二、学唱歌曲学唱歌曲《荡秋千》
1、出示歌词，师按节奏逐句示范读歌词，请学生跟随齐读。
2、教师师范演唱这首仡佬族儿歌，请学生想像自己也在同他们一起快乐地玩耍，可以边荡边加伴奏。（如：2/4 嘎
吱
嘎
吱）
3、边听歌曲边挥拍边感受二拍子的强弱规律，找出相同的两句歌谱。师总结：第四句是第一句换头不换尾的乐句重复，而第五、六乐句与二、三乐句又是完全重复。所以，这个曲子的第二段实际上是第一乐段的变化重复。歌曲的第四句的换头手法，是民族民间音乐结构手法中最为常见的手法之一，在此曲的运用中极其自然，舒畅。
3、请同学们观察本曲所用音符材料，主要用了1 2 3 5 6这几个音，全曲的旋律骨干音为３５６５３５１。第一句主要是３５两个音；第二句是主要是６５两个音；第三句是３５１。这就是旋律发展手法。
4、奥尔夫手势练声 ：强调坐姿和科学的发声（用气发声、共鸣控制、吐字归音）
5、请同学们在老师的琴声伴奏下，用wu的音跟随老师哼唱本曲。（用手势表示音的高低，跟着歌曲做荡秋千的动作）
请同学们找出歌曲中表现荡秋千的时候一上一下的句子并一起尝试演唱。
请学生们找出在村口跟村里小朋友打招呼的节奏是一样的句子，重点的唱一遍。再找出刚才练声的时候已经接触了的两句，一起填歌词演唱。
教师讲解重难点：
A、找出歌曲中的一个休止符，教师范唱两种效果，一种带休止符，一种不带，让学生感觉哪个更能表现活泼快乐。学生找出带休止的更能体现活泼快乐的情绪，单独的唱一遍这一句。在老师的伴奏下，一句一句唱歌曲，并且手打拍子。然后整体演唱歌曲。
B、大跳音程：师在钢琴上模仿荡秋千从高到低1——3或从低到高5——5。（将练声和听音高融入其中）C、连音线
6、你感觉到的本曲情绪是怎样的？速度呢？
7、师生对唱旋律
师唱第一句旋律，生唱第二和三句旋律，师唱第4句旋律，生唱5、6句旋律（唱2遍，第2遍速度可以稍加快些）
8、请学生用欢快的情绪，自然甜美的声音完整演唱歌曲《荡秋千》。
四、节奏编创
五、结束：小朋友们，欢乐的时光总是显得短暂，咱们的音乐列车又要起程了。让我们坐上音乐列车，用笑脸来挥别带给我们欢乐的仡佬村庄。
