《再别康桥》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“再别康桥教学设计教案”。
再别康桥
一、教材分析
中等职业教育课程改革国家规划新教材，全国中等职业教育教材审定委员会审定《语文》（拓展模块），人民教育出版社出版。
第三单元 诗歌散文欣赏——单元提示：《再别康桥》是一首兼具“音乐的美，绘画的美，建筑的美”的现代诗。浓烈的情感表达经过诗人的理性克制，读起来细腻而隽永，回味悠长，令人遐思。
学习本单元，要抓住诗歌和散文的特质，诗歌蕴涵无限深广的内容于最凝练的形式之中，而散文虽似散漫无羁，却有其创作的凝聚点。诗歌和散文的赏析都要抓住其特质，或以情动人，以情贯穿全篇，或以思想立篇，启人深思。角度不同，带来的审美体验也各异。
二、学情分析
1.对于现代诗，学生有一定兴趣，但平日的欣赏往往流于其表，并不能真正体味诗歌的丰富内涵。
2．时代的差距和经历的不同，使学生对诗歌的情感不能做很到位的把握。3.学生的朗诵水平普遍较低，我们的朗诵和演讲比赛缺乏后备力量，需要在课堂发掘有潜力的学生，日后多加培养。
三、教学目标分析
（一）知识与能力
感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染力。
（二）过程与方法
通过诵读，领会诗歌的音乐美；体会诗歌的重章叠句。
（三）情感、态度与价值观。
体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。
四、教学重点与难点分析
教学重点：通过诵读，体会音乐美 教学难点：朗诵要领指导
五、教学方法分析
1．诵读法 2．赏析法。
六、教学准备运用计算机媒体，进行辅助教学（Powerpoint）
七、教学过程
（一）课程导入
上节课我们了解了作者生平及写作背景，并找出了诗歌的艺术特色（三美）。设计意图：借助多媒体课件创设情境，渲染气氛，唤起学生对上堂课内容的回忆，巩固以前所学知识，连接今天要学的新知识。
时间设置：1分钟
（二）回顾复习
请同学们回顾上堂课的内容，说出《再别康桥》的“三美”：建筑美、音乐美、绘画美。重点回顾建筑美。
设计意图：通过创设情境，引导学生进行新旧知识衔接，使学生形成完整的知识网络，达到知识、能力提升的目的时间设置：2分钟
（三）集体诵读，整体感知
全诗七节，每节换韵，富有音乐的旋律感。朗读时应语气轻柔，语调舒缓、低沉，节奏要富有变化。
设计意图：在朗读之前，先将诗歌的整体特色介绍给大家，对学生进行初步的诵读指导。通过集体诵读，整体感知诗歌的音乐美。
时间设置：2分钟
（四）分节朗诵，细细品味
1、教师指导第一、七节，分组朗诵：
轻轻的∥我走了，正如我 ／ 轻轻的来△； 我轻轻的 ／ 招手，作别∥西天的 /云彩△
首节的三个“轻轻的”在深情舒缓的节奏中还要略有变化。首个“轻轻的”是一种告别，用舒缓的语气表达难舍之情；第二个“轻轻的”，稍显跳跃，以表达对旧地重游的期盼；第三个“轻轻的”，以深沉的语气表达离别时深深的依恋。
悄悄的～ ／ 我走了，正如我～ ／ 悄悄的来△； 我挥一挥 ／ 衣袖⌒，不带走 ／ 一片～∥云彩△。
第七节，与首节呼应，两个“悄悄的”在总的感情把握上应比首节更深沉，要有一种无可奈何的伤感和毅然分别时的洒脱。第一个“悄悄的”宜深沉舒缓依恋；第二个“悄悄的”宜舒缓中略含回忆之味。
2、学生诵读第二——六节，自选一节表演。教师点拨
设计意图：分节朗诵，教师引导学生进入诗歌情境，细细品味诗人情感，掌握最合适的朗读方法，以便最恰当地表达出诗歌的情感。
时间设置：18分钟
（五）朗诵比赛：深入体验音乐美
每小组派一名代表朗诵《再别康桥》(最好能背诵)，请听课老师评出名次。
设计意图：通过以上分节指导后，接下来由学生在小组内诵读，互相指正，深入体验诗歌的音乐美，教师随堂指导，然后由各小组推荐一名代表进行朗读比赛(最好能背诵)，请听课老师评出名次。时间设置：10分钟
（六）总结《再别康桥》朗诵要领 节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉 感情：惆怅，惜别
设计意图：从学生比赛结果出发，对本课时重点进行总结，加深印象，切实提高诵读能力。
时间设置：2分钟
（七）课堂小结
音乐美
语言清新，犹如一曲优美轻柔的小夜曲（与其他离别诗比较），富于音乐美。这首诗的语言有着突出的浅白流畅的特点，但又深得锤炼功夫，不露雕琢痕迹。作为新月社的代表，徐志摩非常同意闻一多关于新诗的“三美”主张（建筑美、绘画美、音乐美）。而在诗的音乐美上，他又有自己的独创性。除了节奏整齐，押韵和谐之外，他又强调音节的波动性，注意完整的音乐旋律。《再别康桥》：全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守二、四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合着诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。音节抑扬合度，声调回环反复，全诗构成一阕完整的乐曲，带来了音乐美与建筑美统一的品格。
设计意图：课堂小结在课堂教学中往往起着提纲契领，画龙点睛的作用，它通常是本节课的基础知识和思想方法及关键点。
时间设置：3分钟
（十三）作业
1．配乐朗诵并背诵这首诗 2．欣赏诗歌的绘画美
3、佳作赏析：《沙扬娜拉》设计意图：课堂的容量是有限的，由课内到课外进行 时间设置：2分钟（板书设计）
再别康桥
朗诵要领：
节奏：轻柔，和谐 语调：舒缓，低沉 感情：惆怅，惜别
设计意图：提纲挈领,突出重点,帮助学生记忆、理解并掌握本科课时重点,便于学生课后复习。
八、教学反思
本课时教学我抓住一个重点展开：通过诵读，赏析诗歌的音乐美。教学过程分成四个阶段：首先，集体诵读，整体感知，初步感受诗歌的音乐美。然后，分节朗诵，细细品味诗歌的音乐美。接下来，分组朗诵，选出代表参加朗诵比赛，评选出名次。最后总结朗读要领，课后进一步熟读成诵。通过这样的阶梯式教学，授之以渔，引领学生通过诵读，品味诗歌的音乐美。既要把握诗歌的情感，感受其动人的音乐美，又要让学生掌握朗诵的一些基本要领，使他们的朗诵水平得以提升。前一个目标在课堂上基本能达成，后一个目标却无法一蹴而就，需要今后多加指导、锻炼。
九、附件 《沙扬娜拉》 最是那一低头的温柔 恰似水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重 道一声珍重
那一声珍重里有甜蜜的忧愁
