梯形的认识教学设计_梯形的认识的教学设计

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《梯形的认识》教学设计

北京市房山区城关小学 王 骞 执教

北京市房山区教师进修学校 王学舫 指导 教学目标：

1．通过观察、动手操作，使学生认识梯形的特征和梯形各部分 的名称，同时沟通梯形与其它平面图形的联系。

2．激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、思考、分析问题 的能力，同时注重培养学生的空间观念。

教学重点：认识梯形的特征和各部分的名称。教学难点：沟通梯形与其它平面图形的联系。教学过程：

一、复习引入。

1.用课件出示四边形，观察它们的共同特征。（平行四边形、长方形、正方形、梯形）

2.分别找出学过的四边形，与没学的四边形。3.师：没学的四边形叫什么？

这节课，我们就来认识梯形。板书课题：梯形的认识 4.认识生活中的梯形

学生说，教师用电脑显示一些生活中的梯形

过渡：因为我们善于观察，发现了生活中有这么多梯形，今天我们就从数学的角度来认识梯形。

二、新课

1.研究梯形的特征

（1）启发学生从边、角两个角度，独立研究梯形的共同特征。（每人一张有梯形的小篇）（2）汇报研究成果：四条边 四个角 有一组对边平行

另一组对边不平行

2.认识梯形的意义：只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。3.强化概念：从不同图形中找出梯形

4.自学梯形的各部分名称，在画梯形高的过程中，进一步认识梯形的高（无数条、高相等）三.训练

1.判断题（3道）2.小组合作制作梯形

学具（平行四边形、正方形、长方形、三角形直钝各

一、近似等腰梯形）合作要求：

（１）每个图形只剪一刀，使它变成梯形。（２）你准备怎么剪，为什么这样剪？

汇报，展示作品。3．认识直角梯形和等腰梯形

在作品中，找出特殊的梯形，来认识直角梯形和等腰梯形。

四、全课总结

学生总结本节课的收获。

五、布置作业

预习梯形的面积

梯形的认识

上底腰高腰下底只有一组对边平行的四边形，叫做梯形。等腰梯形 直角梯形

板书设计：