《明湖居听书》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“明湖居听书优秀教案”。
《明湖居听书》教学设计
一、教学目标：
1.侧面描写与正面描写相结合 2.通感
3.中华艺人的精湛技艺和文学家的创造性
二、教学重点：
正面描写；侧面描写；通感
三、课时： 两课时
四、教学过程：
（一）导入——明确学习目的创造，是人生的最高境界，是一个民族进步的灵魂。小说，是极具创造性的语言艺术。今天我们学习的这篇课文，是极具创造力的文学杰作。从学习该文中，我们不仅可以获得美好的艺术享受，学习作者描写人物的成功方法，提高 抓住关键词句概括文意的能力，而且培养我们的创新精神和能力。
（二）学习《自读提示》，明确学习重点。1.请同学们读两分钟。
2.同学们自学关于作者刘鹗和《老残游记》的知识，完成一篇短文，简介刘鹗和《老残游记》，400字，独立完成。3.学习第二段
①请一位学生读 ②请一位学生概括文段的两个要点： 《明》一文的艺术特色和学习重点
包括：正面描写、侧面描写、通感，都是为了表现白妞的精湛技艺。
（三）课文研讨：
一、正面描写：
1.根据提示，找出6-9自然段。2.听录音，或请学生朗读。
3.分层次。两层： 白妞出场——白妞说书 4.研讨“白妞出场”：
着重写了什么？外貌、动作、眼神——魅力动人
眼睛是心灵的窗户，可见她丰富的的内心世界和生动的表现力 5.研讨：“白妞说书”：
过程分成五步，以声音为线索，找出关键词语，划分层次 显得抑扬顿挫，跌宕起伏
二、通感：（成功的奥秘）
1.学习其定义（见自读提示）
作用：赋无形于有形，生动可感 激发想像 2.补充钱钟书《谈艺录》中论述：
在日常经验中，视觉、听觉、嗅觉等往往可以打通或交通。譬如我们说“光亮”，也说“响亮”，把形容光辉的“亮”转移到声响上面，就仿佛视觉和听觉在这一点上 无 分彼此。在视觉里仿佛有听觉的感受，在听觉里仿佛有嗅觉的感受，这就是通感。味
嗅
触
通感 视 听
4.补充例子：
目光锐利（视——触）耳朵太长（听——视）笑声很甜（听——味）声音响亮（听——视）味道很浓（味——视）联系《荷塘月色》：
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。5.品味课文例：
那抑扬顿挫，入耳动听，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。
字字清脆，声声宛转，如新莺出谷，乳燕归巢。
三、侧面描写：
1.学生快速阅读后，归纳层次大意。
①戏园盛况 ②琴师演奏 ③黑妞演唱 ④群众反响
2.讨论侧面描写的作用，联系《林黛玉进贾府》对贾宝玉的侧面描写。
——烘托与铺垫
3.集体品读第七、八自然段。
四、总结：
《明湖居听书》是描写说书艺人精湛技艺的成功片段。就其描摹音响效果这一点来说，在中国文学史上不可多得，可与白居易的《琵琶行》媲美。作者成功地运用了正面描写、侧面描写、通感的写作手法，给我们展示了一个美声世界，这是值得我们好好学习的。我们还要向作者刘鹗先生和白妞式的中国艺人表示敬意。是他们创造性的劳动，为中华民族文库增添了瑰宝。
五、作业：
1.给白妞演出设计一幅广告，可文可画。2.课外阅读《老残游记》，写一篇读书笔记。
六、板书：（制高点）
白妞说书的精湛技艺
（拎动点）正面描写
铺垫 赋声 侧面描写
通感
烘托 以形
1.戏院盛况 1.白妞出场：外貌、动作、（语言训练）2.琴师演奏 眼神（学生搜寻、分析）1.定义 3.黑妞演唱 2.白妞说书 2.举例
4.观众反响 ① 开端：初不甚大 3.课文具体表现
（学生自读 ②发展：越唱越高 4.学生自己举例（迁移）逐点归纳）③跌宕：陡然一落 ④高潮：忽又扬起 ⑤结束：人弦俱寂（师生朗读、研讨、分析）
