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《小数乘法》反思课教学设计
林秀军
学习目标：
通过对本单元疑难问题的梳理和解决，使学生掌握学习这类知识的方法。
学习过程：
一、课前三分钟：
内容：口算，每人一道口算题。
二、导入新课：
经过第一单元的学习，还有同学们刚才的回答，看得出大家已经掌握了很多有关小数乘法的知识，但是在解决综合问题时难度也很大，怎样才能更好的掌握和应用这些知识呢？今天我们就来上一节有关小数乘法的疑难问题反思课。
板书课题：疑难问题反思课。
三、查疑解惑，找到方法
师：课前老师让同学们在教材，学习资料，纠错本上找一找还有哪些问题是弄不懂的，有疑惑的，现在就请大家提出来，我们共同解决。
师：哪位同学先来说？
师：刚才大家所提的问题都是和概念有关的问题，那么大家在学习这些概念的时候，怎样才能更好的掌握呢？ 生：多读。生：多写，记忆。
师：对，熟记，理解。（板书：
熟记
理解）
只有真正理解了这些概念，在应用的时候才能得心应手。但是老师还发现应用这些知识解决实际问题的时候，还存在一些问题。同学们看，老师给大家带来了两位小朋友，大家熟悉吧。
这两道题就是在合作考试中的两道题，我们有很多同学都做错了。今
天我们就来继续研究这两道题，老师给大家4分钟的时间，请小组长组织 本组成员，认真讨论解答，关键是找到这些错误的原因，并找到解决问题的方法。
师：好，计时开始。小组讨论题：
1.用简便方法计算：4.8×0.25 2.根据65×39= 2535，在下面的（）里填上合适的数。你能想出几种填法？
23.35 =（）×（）
2.535 =（）×（）
=（）×（）
=（）×（）师：时间到。谁愿意到前面来讲给大家听？
师：大家在认真听的时候还要想一想，你的思路和他的一样吗？做错的同学错误的原因是什么呢？
生：讲解。
师：哪位同学还有不同的方法吗？ 生：
师：合作考试时谁做错了，为什么错了？做错的原因是什么呢？在遇到这类问题时该这样解决呢？
生：先找到从哪里入手。
生：仔细观察，找到方法，解决问题。
刚才大家不但能正确的解答提出的问题，还能很清楚的讲给大家听，这说明我们很出色的完成了第一个任务，我们找到了解决这类问题的方法，下面呢，老师要想个办法来验证一下，看大家是不是真有收获。下面我们就来进行闯关比赛。
第一关：火眼金睛判对错。
1.0.35×7的积是两位小数.（）
2.48 × 0.2 = 96.（）
3.9.276保留一位小数大约是9.3.（）
4.1.25 ×（0.8 + 1）=1.25×0.8+1.（）
5.两个小数相乘的积一定小于1.（）
6.一个数的1.5倍一定比原数大.（）
第二关：用智慧
巧计算
根据13×28=364，很快地写出下面各式的积。
1.3×2.8=
0.13×0.28=
13×2.8=
0.013×28=
0.13×2.8=
1.3×0.028= 第三关：实践平台 用简便方法计算下面各题.2.5×(3.8×0.04)
7.69×101
8.8 ×1.25
46×0.33+54×0.33 统计分数。
师：老师想采访一下获胜的小组和落后的小组，看大家有什么感想，请大家做好准备，接受采访。
你们小组获胜了，你有什么感想呢，你的心情如何呢？ 你们小组没取得名次，你有什么想法呢？
四、盘点收获，寻找不足
师：这节课你最大的收获是什么，你觉得还有哪些地方需要改进呢？
