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教科版八年级下册物理第九章第四节 《大气压强》教学设计（1课时）
一、内容及其分析
本节课要学的内容是大气压强指的是大气压强的验证、大气压强的测量、大气压强的应用，大气压强其核心是大气压强的测量，理解它关键就是要以实验为基础。
分析内容。学生已经学过压强以及液体压强，本节课的内容大气压强就是在此基础上的发展。由于它还与压力有密切的联系以及与流体的压强有重要的联系，所以在本学科有承上起下的地位，并有重要的作用，是本学科压强的核心内容。教学的重点是大气压强的测量，解决重点的关键是实验。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）知道大气压强的存在。（2）了解大气压强产生的原因。
（3）知道托里拆利实验的原理、过程和结论。
2、过程与方法：
（1）学生进行实验探究，估测大气压的大小，体会科学探究过程。
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法。
3、情感、态度、价值观：
（1）培养实事求是的科学态度。
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会到物理知识与生活的密切关系，具有将物理知识用于解释日常生活现象的意识。
三、教学重点、难点
1、重点：
大气压强的存在及其在生活和生产中的应用。
2、难点：
托里拆利实验及用液体压强来研究大气压强的转换法和等效替代法。
四、教具：广口瓶、鸡蛋、火柴、酒精棉球、皮碗、矿泉水瓶、水杯、纸板、水、红色水、玻璃管、烧杯。
五、教学过程
一、课题的引入──创设情景、激发兴趣（教师通过覆杯实验和饮料瓶变形实验引入新课）（师）：同学们看过魔术表演吗？喜欢魔术表演吗？今天老师给大家表演两个小魔术，大家一定仔细看，观察我是怎么做的，记住你看到的现象。
（演示实验）瓶吞鸡蛋和覆杯实验。鸡蛋放在瓶口，进不去，老师用手向下压，还是进不去，将点燃的酒精棉球放进瓶中，鸡蛋置瓶口后顺利进入小口径的瓶中；将纸片盖在空瓶口，倒置，放手后纸片掉落，将纸片盖住装满水的杯子，迅速倒置后放开手水不流出------这两个奇特的现象马上抓住了学生的好奇心和求知欲，顺利引入新课。
设置问题：同学们，你认为你看到的魔术表演能用科学道理解释吗？你能解释这两个魔术吗？鸡蛋进入瓶中，是受到了向下的力，这个力是谁提供的？又是
谁托住了瓶中的水使它不流出来？
二、问题的探究──感知存在、实验测量
（一）大气压强的存在1、甁吞鸡蛋实验和覆杯实验，出人意料的结果，让学生产生急于知道答案的冲动。
（师）：同学们，答案就在教材上，自己找一找，然后小组讨论一下，再告诉我你发现了什么。
学生发言，教师引导学生说出地球的周围是厚厚的大气层，我们生活在大气“海洋”的底层，生活在水中的鱼受到水的压强，我们是否也受到大气的压强呢？引出大气压强的概念，说明大气对浸在它里面的一切物体都有压强作用。
介绍两个魔术其实是两个实验，介绍实验名称，让学生利用所学知识解释这两个实验现象。
类比液体压强产生的原因，引出大气压强的产生原因和方向----受重力而相互挤压产生压强、有流动性故压强方向是向各个方向的。
2、教师指出：能证明大气压强存在的事例很多，让学生结合自己的生活和学习说一说还有那些实例，教师介绍几种，让学生在教室里分组完成用“吸管或玻璃管提水”实验、“瓶子变形”实验，其它的让学生回家去尝试。
3、教师介绍早在1654年马德堡市的市长就做了一个著名的实验来验证大气压的存在，这个实验被称作马的堡半球实验，学生观看马德堡半球实验的图片，教师说明：用抽气机抽出了球内的空气，球内为真空，16匹马才拉开了半球，马德堡半球实验证明了大气压的存在，从半球实验我们也感知到大气压不仅存在，而且还很大。做皮碗实验，体验大气压强的存在。
思路拓展：皮碗很难被拉开，说明大气压很大，你知道大气压有多大吗？
（二）大气压强的测量
通过刚才的皮碗实验，我们已经领略了大气压强之大，那么大气压强究竟有多大？
1、估测大气压强很难完成，介绍估测方法，让学生分析误差原因，难度大，教师可引导。
2、精确测量：托里拆利实验。让学生先自学教材，然后用媒体向学生展示实验（水银有毒不便于我们在课堂上做演示实验）。实验结束后让学生思考并讨论下列问题。
①.玻璃管内水银柱的上方是真空还是空气？
②.为什么开始水银柱下降，后来水银柱静止而不再继续下降？这启发我们可以把大气压强转化为谁的压强？
③.水银柱产生的压强是多少？你知道怎么计算吗？
小组讨论，发言，教师引导分析：水银柱开始下降是因为受到重力的作用，下降一些后静止不动了，说明它此时所受合力为零，也就是它还受到另外一个向上的力，大小与水银重力相等，彼此平衡了，这个力就是大气压力。
（学生活动）：在模型上标出重力和大气压力的示意图。对于玻璃管内与槽中液面相平的那个液片来说，它受到的向上向下的压力相等，压强也就相等，它受到的向下的压强是水银柱产生的压强，受到向上的压强就是大气压，正是大气压支持着玻璃管内760mm高的水银柱，也就是说大气压强跟760mm高水银柱产生的压强相等，我们计算出760mm高的水银柱产生的压强也就计算出了大气压强。
（学生活动）：在模型的液片上标出水银柱产生压强和大气压强的示意图，标出水银柱压强和大气压强的大小关系。展示制作出的模型。
学生通过计算760mm高水银柱的压强来计算大气压强，学生说出计算过程和结果，教师课件打出运算过程及结果。
托里拆利实验拓展：只要大气压不变，大气压能支持的水银柱的高度就不变，所以玻璃管内外水银面的高度差与试管是否倾斜、试管的粗细以及水银槽中水银的多少等因素都无关。当大气压强不变时，玻璃管中的水银柱高度就不变。
通过计算知道760mm高水银柱产生的压强是1.01 × 10 5 Pa，我们把这样大小的大气压强规定为标准大气压，１标准大气压=1.01×１０５帕=760毫米高水银柱产生压强 说明：在粗略计算中,标准大气压还可以取作10 5帕。
六、本节小结
这一部分尽量由学生完成，教师提示、鼓励。
存在及其原因：空气有重力，且有流动性
存在证明：马德堡半球实验
大气压强测量
测定：托里拆利实验 标准大气压:1.013×105Pa 测量工具：气压计
教师结束语：生活处处皆物理，只要我们用心观察，多想方法，大胆实践，就能学好物理。
七、作业
1、大气压能支撑760mm水银柱，可以支持多高的水柱呢？
2、大气压是变化的，影响大气压变化的因素有哪些？
3、生活中有哪些应用大气压强的例子？
4、自我评价：1、2、3
第九章第四节 大气压强 变化规律：离地面越高，大气压越小 应用：活塞式抽水机和离心式水泵
贾宏伟
课前回顾：
1.液体压强产生原因：_______________________________ 2.液体压强计算公式：________________ 学习目标：
1.知道大气压强的存在 2.了解大气压产生的原因
3.知道托里拆利实验的原理、过程和理论 自主学习：
一、气体压强与体积的关系：
在________不变的条件下，一定___________的气体，体积减小压强就_______________
二、大气压强的存在（演示或观察图9-4-2实验现象，总结归纳）
1．大气对浸在它里面的物体有____________,叫做__________简称为___________．
2．与大气压有关的现象(1)__________________（2）____________________________(3)_______________________________ 3.演示马德堡半球实验，该实验首次有利的证明了__________________。
三、大气压强的测定 1． 托里拆利实验：
________国科学家__________用一根长约________米的_______________的玻璃管在海平面上进行测定__________的实验，最后水银柱下降到___________时就不再下降了。
2． 大气压强的值的计算过程：
大气压强的值等于___________mm高水银柱产生的压强，所以大气压的值p=______________________________________这样大小的大气压相当于有___N的压力作用在1cm2的面积上。
3． 标准大气压：等于_________Pa的大气压叫标准大气压，1标准大气压相当于____米高的水柱产生的压强
四、大气压强的变化
1.大气压强不是固定不变的，它随着高度的增加而_______．大气压的大小还与天气和季节有关
。2.简单介绍气压计 3。气压与液体沸点的关系：
。课堂小结 当堂反馈：
1.第一位用实验的方法测出大气压强数值的科学家是（）
A.托里拆利 B.牛顿 C.伽利略 D.焦耳
2.在做托里拆利实验时，不小心玻璃管中留有小量残余空气，则（）A.大气压强的测量值与真实值相同 B.大气压强的测量值大于真实值
C.大气压强的测量值小于真实值 D.条件不足，无法判断 3.不可以直接说明大气压强存在的事实是（）
A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从墨水瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽
4.水银气压计若挂歪了，其读数将会（）
A.与实际气压一样大 B.比实际气压小 C.比实际气压大 D.无法确定
5.某容器内水面上方的气压为1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”）
6．在做托里拆利实验时,如果把玻璃管倾斜一定角度,玻璃管内水银柱的长度将_______;水银柱的高度______.(填“变大”、“变小”或“不变”)7．已知实验室所在地大气压为1标准大气压,在如图所示的托里拆利实验中,管内水银上方为真空,则管内A点的压强为_______毫米汞柱,槽内B点的压强为_______毫米汞柱.8．在做托里拆利实验时,不小心管内进入了一点空气,测得的结果是730毫米汞柱,而当时实际大气压的值是756毫米汞柱,那么管中水银面上方空气的压强是________毫米汞柱.
