认识空气教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识空气教案”。
认识空气教学设计
一、教学内容：认识空气
二、教学目标：
1.认识到空气是一种无色、无味，不能随意缩小、有体积的、占据一定空间，有一定的重量的气体。
2.培养学生的动手操作能力，提高学生的空间思维能力。3.培养学生热爱科学，探索科学的良好习惯。
三、教学重难点：
空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。
四、探究过程和方法：
1·会运用感官和工具认识到空气是一种无色、无味，有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小的气体。
2·会利用小工具制作验证假设的工具。
3·小组动手完成空气 “火箭”的制作。
五、知识与技能：
·知道空气是无色、无味的，占据一定空间的，是不能随意缩小的，有一定的重量。
2·知道空气的质量比水轻，能浮上来·知道空气是有压力的六、教学准备
水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡
胶塞、自行车气门心、自行车胎、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平
七、教学过程
（一）、导入
1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。空气大家每天都在接触，但是这个问题你想过吗？
2、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密
板书课题
从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣。
（二）、自主学习
1、初步认识空气占据空间的秘密
（1）、实验一：请同学们把手伸出来，手掌向上，“看看”你们手心上有什么？（同学们开始争议）
空气是①、看不见、摸不着、无色无味的一种气体。
(1)、实验二：
①、如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么。
②、有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的(2)、实验三：
①、班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②、我这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③、你发现了什么问题？
④、既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？
(3)做了3个实验了，你发现了空气的什么性质？（板书空气的性质）
(4)关于空气你还知道些什么？还有哪问题？把它们记在活动记录上。
演示实验方法，由学生来验证实验提醒：杯子要竖直放入水槽中
前后对比，让学生产生疑问教师演示实验方案，引导学生发现“为什么气球放在瓶子里就吹不大？”的问题。
大部分学生已经知道原因，重点是要他们自己说，知道一定空气占据一定的空间，看似容易的实验，但是实验原理的揭示和上一个实验不同，学生要自己发现了解学生已有的认知情况
2、空气有质量
(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？
①、小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量。
②、演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来。
③、你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在课本上。
（2）、先用天平秤称一下自行车轮胎的重量，然后用打气筒把轮胎打足气，在用天平秤称一下，对比一打气前后轮胎的重量有什么变化。这说明了：空气真的是有重量。
(3)、我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量
把讨论的方案记录在小组讨论板上 请学生演示
按照活动设计完成实验或用天平也可以 板书
质量
通过实验了解空气是有重量的，空气的质量比水轻，所以能在水中浮上来，就是看到的气泡。
3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)、实验一：
①、大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？
②、用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？
(2)自我设计实验：
①、我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对
②、把观察的结果记在活动记录书本上。
(3)、我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小。
（4）、我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？
从生活体验中发现现象 强调口一定要扎紧
分发针筒
板书 不能随意缩小
这个空气的性质比较难以说明。学生已经知道空气的这个性质，不容易说出来。
自我设计实验是让学生体会解方程验算的过程，也是逻辑思维训练的安排
八、理论运用实际：
(1)、制作压缩空气水“火箭”：
①、讲解制作方法及原理。
(2)制作空气枪：（提醒学生不要对着人“开枪”
可放在课后，教师演示一个也行
动手完成趣味实验，加深印象）
①讲解制作方法。
②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远。
③你能说说制作原理吗？
九、思想教育：
（1）、问：同学们，刚才这些小制作和小游戏好玩吗？有趣吗？
这就是“科学”，它能让我们有好玩的，还能解决我们生活中的各种难题。
因此，我们必须学好科学，运用科学。大家有没有信心？
十、课外拓展：
（1）、观察生活中利用空气性质的地方，并说说它利用了空气的哪些特性。同学之间互相交流，互相讨论一下。
板书设计
无色、无味的气体
要占据一定空间
认识空气
有质量
不能随意压缩所占据的空间，有压力
