求比一个数多(少)几的数教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“求比一个数多少几的数”。
《求比一个数多（少）几的数》教学定稿
【教学目标】
1.经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
2.通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心并获得成功的体验，增强合作意识。
3.在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
【教学重难点】
经历解决求比一个数多（少）几的数的实际问题的过程，领悟基本的解决问题的方法。
【教学过程】
一、激趣导入
同学们，前面我们在田园里认识了菜园卫士和灭鼠能手这两位田园小卫士。今天我们再到田园里，看看发生了什么事情？（课件出示大树：哎呦，最近呀，我生病了，真难受哇。怎么办呢？）多可怜的大树呀，你有什么好办法帮助它？还可以请谁来帮忙？对，请树林医生来帮忙。看！他们来了！（课件出示）
仔细观察，从画面上你知道了什么？ 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？ 同学们提了这么多问题，我们先来解决第一个问题。
二、复习铺垫 1.求喜鹊有多少只
我们用圆片来摆一摆。如果用绿色圆片表示黄鹂的只数，应该摆几个？利用你手中的圆片摆一摆。这五个绿色圆片就代表黄
鹂的只数。
喜鹊的只数，你想怎么摆？自己在探究卡上试一试。谁上来摆一摆？（指名到展台上摆）生先摆5个，再摆3个。
这5个是什么？（和黄鹂一样多的。）
也就是先摆了和黄鹂同样多的只数。（指着圆片）“3”呢？“8”呢？
求喜鹊有多少只，也就是——把这两部分合起来。你能用算式表示吗？在算式里，“5”“3”“8”各表示什么?你能不能指着自己摆的圆片，和同位说一说。
2.求啄木鸟有多少只
刚才我们用摆一摆、算一算的方法，解决了“喜鹊有多少只”的问题，你能不能也用这种方法摆一摆、算一算啄木鸟的只数呢？自己试一试。
（先摆5个圆片）这个“5”是什么？（相同部分）（拿掉2个圆片）拿掉的是什么？（少的2个）剩下3个代表什么？（代表啄木鸟的只数）
也就是说，求啄木鸟的只数，就是从5只里面去掉2只。用什么方法？（减法）谁来列算式吗？（板书5-2=3（只））
在算式里，“5”“2”“3”各表示什么？先和同位说一说。活动
三、探究新知 1.求喜鹊捉了多少只虫子
这么多树林医生辛苦工作，终于治好了大树的病！他们捉了不少虫子呢！看！（出示主题图）
从画面上，你知道了什么？
根据信息，你能提出哪些数学问题？我们先来解决第一个问题。你能不能用圆片摆出喜鹊和黄鹂捉虫的只数呢？
（数太大了。没有那么多圆片，摆起来也麻烦。）
那怎么办？你能不能想好办法摆出他们的数量？（线段、1个圆片代表10只虫子等）
这个方法可以，我们就用纸条来表示线段，来摆一摆。每个同位的桌子上都有这样的纸条，同学们和我一起来摆一摆吧。
请大家拿出白纸条，我们用白纸条表示黄鹂捉虫的只数。（贴纸条）多少只？（板书：146只）
喜鹊捉虫的只数得用多长的纸条呢？你在探究卡上选一选？（摆出3根不同长度的纸条）
谁说你选的哪一条？为什么选这一条？（因为啄木鸟捉的虫子比黄鹂多。）
他说的有道理吗？你真是个肯动脑筋的孩子。
喜鹊捉的虫子比黄鹂多38只。这38只应该写在哪里？谁能上来指一指？（补充板书）
（指纸条）另一部分表示什么？问题是什么？应该写在哪里？（指一指，补充板书）
这样一来，我们就可以很清楚看出他们之间的数量关系，你能算出喜鹊捉虫的只数吗？
把算式写在练习纸上。（指名板书：146+38=184（只））为什么用加法？（求喜鹊捉虫的只数，就是把146与38合起来所以用加法。）
板书课题：这就是我们这节课学习的比一个数多几的数是多少。
2.求啄木鸟捉虫的只数
我们一起解决了喜鹊捉虫的只数，啄木鸟捉虫的只数你能用摆一摆、算一算的方法求出来吗？同桌合作，出示合作要求。
学生展示，你选的是什么颜色的纸条？你是怎样表示的？少捉的12只怎么表示的？问题呢？怎样列算式？（求啄木鸟的只数也就是从146只里面去掉12只用减法）
算式里各数表示什么意思？
四、练习巩固
1.我们来做个拍手游戏轻松一下吧！（师拍2下）师说：我拍了几下？ 指名：你能拍的比我多3下吗？ 你怎么拍的？谁听出来了？
再来试一试？（师拍4下）你们拍的比我少2下。（全班齐拍）老师刚才和小朋友玩了一个拍手游戏，好玩吗？ 2.基本练习
想不到轻轻松松的游戏中也运用了数学知识呢！接下来老师带了一个小题，有没有信心过关？
你能根据纸条图列出算式吗？ 3.巩固提升
过渡：刚才我们又认识了三位树林医生，其实，还有许多田园小卫士呢！想不想去看看？一起去看看青蛙的工作。（出示大、小青蛙）
你能看明白吗？ 试一试？
老师把这个题目改一下，青蛙宝宝捉了110只虫子，比妈妈
多捉40只，妈妈捉了多少只？
为什么用减
不能只看多少二字，而要分析清楚数量关系，看准了谁比谁多，谁比谁少？
五、总结评价
同学们，这节课，我们和树林医生一起为大树治了病，还解决了“求比一个数多几、少几的数”的实际问题。认识了更多的田园小卫士，他们都是人类的好朋友，我们应该——爱护他们！
最后，这节课的优胜组是哪个组？快速统计一下你们得到多少小卫士标志？ 一组汇报。
提要求：你能用比他们组多几个或少几个来让大家猜猜吗？ 向优胜组表示祝贺，其他组表现也不错！大家继续努力！下课！
