九年级《思想品德》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“思想品德优秀教学设计”。
九年级《思想品德》教学设计
漳州九中
林亦佳
第七课
关注经济发展
第三框题
学会合理消费
教学目标 1．知识目标 通过教学使学生：
〈1〉 了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化。
〈2〉 学会合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。2．能力目标
〈1〉 通过创设问题情境和对生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。
〈2〉 从参与社会经济生活的角度，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。3． 情感态度和价值观目标
通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。教学重点与难点
我们的生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费？ 课前准备
师、生在课前逛一逛永乐、思文电器城了解商场里的电视机的品牌、款型、价位及销售情况。教学手段
多媒体
教学方法
情景教学法、讨论法、互动教学法 教学过程 [导入新课]（多媒体显示学生中常见的四种消费情景——似曾相似；镜头
一、镜头
二、镜头
三、镜头四）
引导学生对照自已的日常生活，思考；
〈1〉 在你的日常生活中，是否也有过类似的经历？ 〈2〉 镜头中的同学的做法你赞同吗？为什么？ 教师总结并引出课题；学会合理消费（多媒体显示）板书：学会合理消费
一、消费面面观
（设计意图：以学生熟悉的消费情境导入，引发学生思考，激发学生学习、探究本课题的兴趣和热情）[讲授新课]（过渡）说到消费，同学们马上会想到些什么？学生发言，教师总结，——消费内容涉及到吃、穿、住、行、用、娱乐等多方面的内容，我们就先从同学们都非常熟悉的家用电器——电视机了解起吧。活动一：感受消费选择的多样性
（多媒体显示教材第96页上的小栏目“扬洲的烦恼”）
引导学生探究、交流
（1）商场里的电视机有哪些品牌？（2）商场里的电视有哪些款型？（3）最低和最高的价位分别是多少？（4）“杨洲的烦恼”说明了什么？
教师小结：现在，市场上的电视机品牌越来越多，功能越来越齐全，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（多媒体显示）板书：
1、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。
（设计意图：意在通过引导学生了解我国的商品越来越丰富，人们的选择越来越多样化，人们的消费需求越来越高的现状，感受我国经济社会前进的步伐。）
活动二：分析“人们的消费趋向”感受消费观念的变化。
（多媒体显示教材P96页上的小栏目）
人们的日子好了，也更会消费了。近年来越来越多的人喜欢： *自助旅游 *考驾照 *去健身房健身 *自费到国外留学 „„
（1）除此之外，人们还喜欢哪些消费呢？（2）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（3）你能发现漳州的消费热点吗？
学生讨论、交流，教师总结：现在人们的生活水平越来越高，消费追求也发生了很大变化。过去追求的是不愁吃、不愁穿的温饱型消费，现在则是追求享受和发展型消费，人们的消费观念在不断发生变化，更加注重通过消费提升生活品质，追求更加健康文明的生活方式。（多媒体显示）板书：
2、人们的消费观念在发生变化（设计意图：引导学生感受近年来人们消费方式的变化，感受消费观念的变化和生活水平的不断提高）
（过渡）：消费市场越来越丰富，产品越来越多样化，给我们提供更多的选择，同时，也对我们的消费能力提出更高的要求，在这样纷繁复杂的消费品面前，需要我们有更强的能力来进行选择。显然，我们应该学会理财、合理消费。
（多媒体显示）板书：
二、学会理财 合理消费 活动三：探究学生零花钱的处理方式
（多媒体显示教材Ｐ９７调查表）小调查１：你如何花零花钱？ 你每个月的零花钱约是
元。你的零花钱一般是这样安排的：
零食
约
元 学习用品
约
元 上网
约
元 其它
约
元 节余
约
元 节余的钱你是存进银行，还是
你觉得自己对零花钱的安排是否合理？有没有需要改进的地方？
学生填表（教材Ｐ９７小栏目），讨论、派代表交流，在学生自评的基础上，教师点评学生处理零花钱的合理及不合理之处。
（设计意图：意在引导学生分析自己对零花钱的处理方式，培养学生科学理财的意识，提高理财的能力。）
活动四：探究学生在消费过程中所面临的多方面选择（多媒体显示教材Ｐ９７—９８小栏目，小调查２：你如何选择商品？）
同学发言，教师点评：在选择购买商品的时候，诱人的广告，同学的推荐、推销人员使用各种各样的推销手段、跟风等都对中学生具有极大的影响，以致在相当多的情形下，一些中学生失去了自我判断能力，不是根据自己是否需要，不问商品的质量，就稀里糊涂地购买，买了之后又后悔，或买了自己并不需要的东西。显然，同学们的社会阅历还不够丰富，自己选择商品的能力还比较弱，在多方面因素影响的情况下，中学生要做出自己的判断和选择，就必须学会理财，学会消费，在消费时应多一些理性，少一些盲目。
（多媒体显示）板书：１、学会理财，学会消费
（设计意图：通过列举的方式，引导学生把各个方面的因素都说出来，然后看看哪些方面的因素对自己的影响比较大，分析一下其中的原因，进行理性的反思，减少盲目性，增强理性消费的能力。）活动五：通过具体情景分析，引导学生理性消费
（多媒体显示）
遇到下面一些问题时，你会怎么办？ １、你生日，同学要你上麦当劳请客。２、你想买手机，但暂时没有支付能力。３、一些同学拥有某件名牌商品，怂恿你也买
４、面对打折、优惠、返券、你„„（配漫画）学生讨论，师生分享消费经验，教师小结。（多媒体显示）小结
１、消费前，先作出预算，把钱花在关键的地方。２、避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品。
３、不与周围的人进行盲日攀比，不浪费金钱。
（设计意图：通过具体情景分析，师生互动（分享消费经验），培养学生在消费过程中多一些理性，少一些盲目。重在培养学生自我辩别、自我判断，理性消费的能力。）
活动六：分析林眉与郑蕊两人在消费观念方面的区别
（多媒体显示教材第９８页的小栏目“林眉与郑蕊一起购物”）
阅读材料、分析问题：
（１）如果你是郑蕊，你如何看待林眉的行为？（２）林眉的行为体现了怎样的消费观念？
（３）郑蕊的行为是件“不算什么”的小事吗？为什么？ 学生讨论：引导学生看教材第９９页的“相关链接”
引导学生在讨论基础上小结：中学生在消费过程中要有环保意识，进行绿色消费，要注意节约，适度消费。
（多媒体显示）板书：２、适度消费，提倡节俭，绿色消费（设计意图：引导学生探讨，能给学生身临其境的感觉。结合林眉与郑蕊的对话加以发散，引导学生正确消费。）课堂小结：
通过本节课的学习，我们知道：在商品、服务日益丰富，消费水平不断提高，消费观念不断变化的今天，我们要合理理财，理性消费，适度消费，提倡绿色消费，建设节约型的社会。
（多媒体显示本节课内容结构——板书设计）
（设计意图：总结本节课所学的内容，进一步提升学生的思想境界）
作业设计：
１、绿色消费我来做 ２、家庭节能我有招
（要求：把你能做到的绿色消费行动、能想到的家庭节能妙招一一列出）
（设计意图：实现本课知识的延伸，提高学生践行绿色消费、适度消费、勤俭节约的能力）
附：
板书设计
学会合理消费
一、消费面面观
１、人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。２、人们的消费观念在发生变化。
二、学会理财，合理消费 １、学会理财，合理消费 ２、适度消费，提倡节俭
