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《约分》教学设计
教学内容：人教版小学数学五下P84-85 教学目标：
1.经历知识的形成过程，理解约分、最简分数的意义。2.探索并掌握约分的方法，能正确地进行约分.3.引导探索知识间的内在联系，培养学生观察、比较、分析的能力和良好的数学学习习惯。
教学重点：掌握约分的方法
教学难点：熟练找出分子、分母的公因数,并能准确地判断约分的结果是不是最简分数 教学用具：投影片
教学过程:
一、激趣引入，温故知新。
(一)激趣引入：你会选择哪一个分数用阴影表示出来？(二)温故知新(口答)1．分别说一说能被2，3，5整除数的特征。
2．让学生找一找各组数的公因数和最大公因数。18和12 7和17 80和81 91和13 3．在括号里填上合适的数。4/()= 16/20 =()/10
二、主动探索，理清新知
1．探索约分与最简分数的意义，并揭题。2．约分方法和一般书写格式。
243.把 约成最简分数。（学生独立完成）
304.小结：
三、巩固练习，扩展应用
1．我是小判官。
①.分数的分子、分母有公因数1，这个分数是最简分数。（）②.分子、分母都是奇数的分数，一定是最简分数。（）③.约分后，分数的分子、分母比原来小了，分数值也变小了。（）
④.约分时，可以用不等于0的任何数去除分子和分母。（）2．比一比：在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
3/4〇1/4 7/18〇7/15 18/24〇3/4 2/12〇5/6 5/3〇3/5 5/20〇4/16 3.把情境中的分数进行约分。
4．想一想：一个分数约分，用2约了一次，用3约了两次，得2/5,原来这个分数是多少？
四、课堂总结，盘点收获。
五、作业。
