渔歌子教学设计四年级由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计渔歌子”。
《渔歌子》教学设计
一、激发思维：复习旧知，引入新课
1、复习回顾：
开学初，我们学习了一首词，还记得吗？请大家一起背一遍。
谁还会背哪些词？
2、掲示课题：
诗词经典是中华文化长河中一颗璀璨的明珠，这节课让我们继续走进诗词世界，学习张志和写的词——《渔歌子》，感受古人所生活的那个时代里的田园风光与田园生活。
3、板书课题，齐读。
4、理解课题：“渔歌子”既是词牌名，也是词的题目。从这个题目中你还知道了什么？
二、启发思维：初读古诗，整体感知
1、出示诗词，自由朗读 学法指导：
仔仔细细读三遍，要注意读准字音，读通句子。不仅要把词念得字正腔圆，还要读出节奏，读出韵味。
2、小老师教学生字词语。
出示词语：西塞山、白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣 小老师组织学习：读词正音
理解词义
强调多音字“塞”的不同音及用法
3、老师相机进行学法的点拨以及重点补充：
理解词义时点拨学法：看注释或查工具书或联系语境理解都是好方法。理解“箬笠”和“蓑衣”二词时指导看插图理解。指导规范书写“鹭”字。
4、朗读诗句：
指名朗读，评价朗读
诗词在古时候是用来唱的。读的时候很注意抑扬顿挫，轻重缓急。谁再来念念？读出它的节奏，读出它的韵味。
指导朗读，读出节奏与韵味。
三、导思展思：理解句意，感受意境
1、自读，思考，圈画：
张志和不仅是著名的词人，还是有名的大画家。他常常把画画的技巧融入到写词当中，他的好朋友大书法家颜真卿夸他的词是：词中有画，画中有词。
默读这首词，看看词中为我们描画了哪些景物？拿上笔，做上记号。
2、交流，补充：
西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 斜风 细雨
3、小组合作探究：
整首词27个字就描写了7种景物，诗词就是这么简洁。正是因为简洁，这些景物的颜色呀、姿态呀都没有写进去，请同学们插上想象的翅膀，飞到千年前的西塞山前，感受田园的风光与美景。小组协作，完成填空。
（）的西塞山，（）白鹭（），（）的桃花，()的流水,()的鳜鱼（），斜风（），细雨（）„„
4、学习成果交流展示 小组汇报学习成果 评价补充
5、小结：
你觉得这里的景色怎样？（板书：美丽如画）
四、促进思维：入境悟情，体悟心情
1、思考解疑：
在诗人所描绘的这幅江南美景图中，还有一个不能忽视的人，这是一个怎样的人？
板书： 悠然自得 人
这位头戴箬笠，身披蓑衣，悠然自得的垂钓者心情如何？
完善板书：
美丽如画 景
悠然自得 人
兴奋舒畅 情
词中没有一个字写到人物的心情，你是怎么感受到的？（句子所描写的景物中体会到诗人的心情。）
2、对比体会：
①补充另一首词《天净沙 秋思》，自读，体会诗人心情；
②你是从哪里体会到的？（枯藤，老树，昏鸦，古道，西风，瘦马）； ③小结，感悟不同的景致所传递的不同情绪：
文字也有情绪，我们往往能从作者笔下的景物中可以看到作者的心情。你看，张志和笔下的白鹭、桃花、鳜鱼、斜风细雨„„这首词，不仅让我们看到了一幅江南春时的美丽景色，还通过景物感受到诗人悠闲自得、兴奋舒畅的心情。
3、感情朗读：
你就是这幅画中的那位垂钓者人，正悠闲自得，来，一起再读这首词。
五、拓展思维： 深入探究，情感升华
1、质疑：春景虽美，可是刮起了风，飘起了雨，此时此刻，作者为什么还不回家呢？
（景太美了，留恋这里，不想回家。）
2、补充资料，深入理解：
这里“不须归”不仅指不想回家，还指不想回朝廷。张志和年少得志，曾经是朝廷命官，后来因得罪权贵被贬官，他干脆辞官不做，隐身于大自然，寄情于山水，以游赏为乐，以钓鱼为趣，自称“烟波钓徒”，过起了天大地大四处是我家的游历生活，以至常年不回家。后来朝廷派人找张志和回去做官，张志和便写下“说斜风细雨不须归。”
3、拓展提升：
他的大哥张松龄担心弟弟在外面受苦，特地写了一首词《和答弟志和渔父歌》，劝弟弟回家。
①_x0001_ 课件出示张松龄的《和答弟志和渔父歌》：乐是**钓是闲，草堂松径已胜攀。太湖水，洞庭山，狂风浪起且须还。
②师生对读。（学生作志和读《渔歌子》，老师作哥哥，读《和答弟志和渔父歌》，一诵一读，一唱一和。）
4、体悟诗情；
① 师问：志和啊，你为何不归？
② 生答原因：景太美，不想归；自然就是我的家；不负春光，不舍离开„„ ③ 让我们像张志和那样，独坐着，任清风拂面，任桃花的芬芳扑鼻而来，一起读——[音乐响起] ④ 这首《渔歌子》流传至今，已上千年。来，让我们深情地吟诵这首千古绝唱，让它在我们的心中定格成一幅清丽自然、醇香久远的永恒画卷吧！
5、积累运用：
这首词里面有一个句子成为千古流传的名句，常常被用到。想一想，说一说： ①如果朋友看见我在雨中散步，问我，咦，你怎么不回家呢？我可以用一句诗回答他 ——斜风细雨不需归。
②如果有一个人遇到了困难，经历了艰难，他也可以用一句诗安慰自己——斜风细雨不需归。
6、教师小结：
现在，这首词到底会流传哪一句已经不重要了，重要的是这首诗还会千古流传，从同学们中间流传下去。最后让我们在音乐中结束这堂课。板书设计：
美丽如画 景 悠然自得 人 兴奋舒畅 情
