春夏秋冬教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“32春夏秋冬教学设计”。
《春夏秋冬》教学设计
【教学目标】
１、认识8个生字，会写“春风冬雪花飞如”7个字。认识3个偏旁“雨、风、卩”。
2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】
本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】 2课时
【教学教法应用】 小组讨论法，质疑问难。【教具准备】 PPT 课件 【教学过程】
第一课时
一、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。看图片（以动画形式连续出现课文中的４幅图，最后定格）。师：这４幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从风吹动柳枝可以看出是春季；从雨落到荷叶、荷花看出是夏季；从金黄落叶飘落下来看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：春夏秋冬）齐读课文。
二、新课内容
1、春夏秋冬四季气候特征描写：
师：请同学们跟我一起朗读描写春夏秋冬四季气候特征的4个词语。师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？
生：有４句话。
师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）
2、再读课文，理解内容： ⑴学习第一句：
师：谁来说一说（板书：说。），这句话写了什么？ 生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）
师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问。）生：“草芽”是什么？
师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？ 生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？ 师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？ 师：谁能解答？
生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）
师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”（点击“是”，“是”字闪烁）谁能用“是”说一句话？
师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认。）生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。生：春天气候暖和了„„
师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）
指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。男、女生分角色读。师生分角色读。⑵总结：
师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。
⑶学习二、三、四句：
师：谁来说一说这三句话各写了什么？ 生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。
师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？ 生：“谷穗”是什么？ 师：谁来说？
生：是谷类植物的果实。生：什么是“鞠着躬”？
师：请一位小朋友来做一做这个动作。生：什么是“一挺”？ 师：谁能做？ 生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？ 师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
三．把你学会的词语读一读，吧简单的试着写一写。第二课时
一、复习到入。背诵课文。说说你学会了那些词语?春夏秋冬四季各有什么特点？用一两句话描绘一下。
二、分角色读课文：
师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。（分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人）每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。
三、分组绘画四季：
师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗？现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）
学生听音乐画画。
师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。
四、总结
师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。
师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。
师：你学了这一课懂得了什么？ 生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。
师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。
姓氏歌
[教学目标] 知识与技能
1.会认“姓、氏、李”等生字,能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字,认识“弓、走、钅”等部首。
2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少,有什么特点。情感态度与价值观
诵读《姓氏歌》 ,了解中国人的传统姓氏文化,培养热爱祖国文化的情感。[教学重难点] 重点:认识本课生字,正确读写生字。
难点:知道姓氏的正确读法,了解中国姓氏文化。[教学课时]1课时 教学过程
一、视频导入,活跃课堂
1.出示课件,播放《百家姓》表演视频。(学生专注观看)2.同学们,你们会背诵《百家姓》吗?有谁愿意来背一背?(学生举手回答)(出示《百家 姓》课件)3.同学们非常棒, 我为你们点 32个赞。(教师简单讲解 《百家姓》 共有多少个单姓和复姓等)那么,下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。(板书课题)1.背诵《百家姓》。2.说一说 你知道的复姓。
诸葛
二、课堂游戏,引入课文
1.现在我们来做一个 “你问我答” 的游戏:一个同学问 “你姓什么” , 另一个同学就回答 “我 姓李(刘、张)”„„
2.开始做游戏,同桌互相你问我答。
3.同学评一评,哪一桌回答得最好,并给予奖励。
三、朗读课文,了解中国姓氏
边听边画出要求会认的字,自由练读。
1.出示课文录音,让学生边听边画出要求会认的字,自由练读。2.指导学生正确拼读下列汉字,指导正音。姓氏李张赵孙周官双
3.播音乐,加动作,学生自由轻声读课文。
4.同学们, 课文读熟了, 谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏?(学生答:李、张、胡、吴、徐、许„„)你还知道哪些姓氏呢?(学生自由回答)5.出示课件,学习分解姓氏的姓氏歌。三横王草头黄弓长张立早章古月胡口天吴
双口吕木土杜言午许双人徐耳东陈干钩于 3.选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓(x ìnx ìng)氏(s ìsh ì)张(zh ānzh āng)孙(s ūn su ēn)官(gu ān g ān)
四、介绍自己的姓氏
1)介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍
2)3)4)开火车，来介绍。
同学评一评，谁介绍的好。
活动总结：同学们，中国的古代传统文化，经历了历史风雨的洗礼，仍然流传至今，必然有他存在的原因。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。
五、结束语：
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人!板书： 中国姓氏知多少
不管我们姓什么，我们都是中国人!
