黄山奇松教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“黄山奇松的教学设计”。
> 教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，联系上下文、借助插图、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
教学重点
能抓住重点词、句，联系上下文、借助插图、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
教学难点
体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。教学准备
教师准备：多媒体课件
学生准备：收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。教学过程
一、创设情景，激情导入
1、同学们，徐霞客曾说过这样一段话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”你知道这句话赞美的是谁吗? 【课件第1页】他说的就是享有“天下第一奇山”美称的黄山。(师板：黄山)它以(奇松、怪石、云海、温泉)“四绝”闻名于世，【课件第2页】而人们对“四绝”之中的什么特别情有独钟?(师板：奇松)
2、黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”。难怪古人说：“黄山之美始于松。”今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松!3．齐读课题，【课件第3页】通过读课题，你有什么疑问？学生质疑问难，问题集中在“奇”上，(师板：奇)【设计意图】：提出一个问题往往比解决一个问题更重要，从课题开始，就开始培养学生乐于思考的好习惯。针对学生提出的问题解疑，既尊重了学生，又体现了学生是学习的主人。
二、初读课文，检查预习。
（一）检查难读的词、句。【课件第4-6页】 1．词语：
誉为 陡崖 情有独钟 宾客 屹立 饱经风霜 2．句子
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。3.指导书写
陡：左右结构，走的最后一笔要舒展拉长。
（二）整体感知 请同学们浏览课文，看看课文向我们介绍了哪几种松树？（板书：迎客松、陪客松、送客松）
【设计意图】：预习是为培养自学能力服务的。如果学生善于运用预习方法，养成预习习惯，由不自觉到自觉，认真预习，自学能力自然就培养起来了，语文能力也就会提高了。检查预习还可以了解学生学情，解决了字音，会读课文了，课文的解读、感悟才可以开始。
三、精读课文，感受奇松。
1、读第二自然段，分别找出描写这三大奇松的句子，用()表示出来。这三大奇松有什么特点?“奇”在哪里? 【课件第7页】
2、先自主学习，再小组交流 A.迎客松优美
指生读写迎客松的句子。【课件第8页】瞧！这就是黄山第一名松迎客松。让我们细细地品读，抓住重点词、句体会迎客松的“奇”。
句一： 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
①从“姿态优美”感受到了迎客松的美。
② “枝干遒劲” 借助图片、联系校园中的松树、所查的资料图片字、画遒劲有力、查字典等方法理解“遒劲”，体会迎客松的雄健有力。③从“饱经风霜”体会它古老顽强的生命力。迎客松已经在悬崖上生长了八百年，它会经历什么样的磨难呢？ 【设计意图】：引导学生运用方法体会：借助饱经风霜的脸图片、想象迎客松经历了哪些风霜、联系资料迎客松已经有800多年了【课件第9-10页】（小组讨论后回答。迎客松经历了风吹日晒、狂风暴雨、风雪交加等等。）
④是啊，岁月的流逝，自然环境的变化让这棵八百岁的老树树皮变得开裂，斑驳，而它的叶仍是那么郁郁苍苍，充满生机，它的生命力真顽强啊！所以说迎客松奇不奇？我们能不能把迎客松的生命力顽强、奇读出来呢？指导有感情朗读这句话。句二：迎客松的奇还表现在哪儿呢？（“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情的欢迎宾客的到来。）①迎客松被称为什么？
② 这句话运用了什么修辞手法呢？（比喻、拟人）
③同学们，请看看这幅图，这斜伸出去的枝干像什么？（像主人伸出的手臂）正因为如此，所以才取名为迎客松，作者的想象力真是太丰富了，我相信我们班同学的想象力更丰富，谁能试着想象一下，迎客松斜伸着手臂，会说些什么来欢迎宾客的到来呢？现在，喜欢迎客松的同学请站起来，一起伸出手臂，大声地说：“黄山欢迎您！”带着对迎客松的喜爱，指生读。
句三：迎客松不愧为一大奇松，它姿态雄伟生命力顽强，你知道人们是怎么评价它的吗？“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。” 师小结：其实迎客松已经不仅是黄山奇松的代表，是黄山的象征，更是国之瑰宝，它已经成为中华民族热情好客的象征了。现在就让我们一起把这一段落读一读。这正是“奇松傲立玉屏前，阅尽沧桑色更鲜。双臂垂迎天下客，包容四海寿千年。” B.陪客松奇美
1、被迎客松热情的迎上去之后，谁来陪同我们游览黄山风光?(陪客松)那他有奇在哪里呢?【课件第11页】
2、从这个比喻中能感受到陪客松的什么特点? 【设计意图】：抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛。看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意?指生读 C.送客松独特
1、日暮降临，观赏完美丽的黄山风光，我们也该回家了。这时，谁又与你依依不舍地道别呢?(送客松)你觉得它的神奇之处在哪儿呢?从图上我们可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢?(“天然盆景”)【课件第12页】
2、盆景是什么意思?哦，它是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态。可，送客松没有经过人工精雕细琢的刻意造型，却像盆景一样姿态优雅，你说奇不奇?培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢?——大自然、黄山
3、多么好客的送客松啊!能把它的热情读出来吗?练读、指名读。小练笔：【课件第13-14页】
三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧!让我们再一起把它读一读，试着把小练笔填一填。
四、观看黄山松图片集，升华情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山“无处不石，无石不松，无松不奇”让我们读读第三小节，【课件第15页】
哪个词语更能体现出黄山奇松的特点？指生说（板书：千姿百态）
黄山松的确千姿百态，它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。让我们来欣赏一下其它的黄山松吧!【课件第16-20页】
2、结合欣赏到的图片，想象说话：
黄山松美丽的倩影一定深深地留在了你的脑海里，试着完成以下练习： 黄山松千姿百态，有的像()，有的如同()，有的仿佛()，有的状如()……【课件第21-22页】
五、小结
黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松，黄山松更是展示着自己优美的身姿，使得黄山更加神奇，更加秀美。学到这里我们就不难理解旅行家徐霞客两次游览黄山后，写下了的名句：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”了。【课件第23页】读到这里相信大家不仅明白了黄山松“奇”在哪里，更为黄山松顽强的生命力所折服。
六、作业设计
1、当一次小导游，给爸爸妈妈绍黄山奇松。让他们“无须跋山涉水，黄山胜境一览无余”。
2、黄山奇松真是别有情趣，请你任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。请把你看到的、想到的写下来。【课件第24页】
附板书设计：
16黄 山 奇 松
迎客松
奇
迎客松
千姿百态 送客送
