提灯女神教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提灯女神教案”。
提灯女神
一小
程晓敏
1、教材简析
《提灯女神》是一篇自读课文，文章为我们介绍了—位出身富有家庭的年轻小姐，不顾世俗偏见和父母的激烈反对，毅然选择了护理病人的工作。为了挚爱的工作，她终身未嫁，以惊人的毅力做出了举世瞩目的成绩„„故事虽然已经过去了一百多年了，但读起来依然可以感受到震撼心灵的力量。
南丁格尔——一个原先只为医学护理界所熟悉的名字。通过课文的学习，我们不仅希望孩子们知道她的名字，希望她高大形象能深深地印在孩子们的脑海中，更期盼“提灯女神”那圣洁、永不熄灭的灯光，能永远照亮在孩子们的人生之路。伟大的人格力量的影响，是不可估量的。当然，你自己首先得被打动，被影响。
全文不长，但内涵丰富。文章的表达，既有外国文学的表述风格特征——不严格按事情发展的顺序记述和分段，跳跃性大，又融合了中国文学作品的特点——采用白描的手法，展现了重要的细节。鉴于文本蕴含深刻，表达又较特别，估计学生学习时，会有一定困难。
2、教学目标
(1）知识与技能：了解南丁格尔的生平及她的事迹，知道“提灯女神”“白衣天使”的含义及来历。
（2）过程与方法：了解含义深刻的句子对于文章表情达意的作用。
（3）情感态度价值观：感受南丁格尔热爱护理事业，全心全意为病人服务的崇高精神和她那独立、勇敢地高尚人格。
3、教学重点难点
重点：能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。难点：体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
4、教法学法
教法：本课采用情境教学法和“四环节”教学法进行教学设计。依据新课程标准，突出“以学生为中心”，强调尊重学生，发展学生能力，利用多媒体教学创设情境，实现自主学习。
学法：学生通过自主学习和小组合作交流讨论，读懂课文，理解内容。其中渗透学法并总结学法（1、联系上下文理解课文内容；
2、联系生活实际理解课文内容。
3、学习本课的写作方法即抓典型事例，来表现人物的精神品质。）重点突破，合作探究，运用多媒体课件演示，理解课文，体会南丁格尔的无私奉献和忘我工作的精神。
5、教具准备：
准备课件
6、教学过程
1课时
一、解释课题，导入新课。
1、师：板书课题----提灯女神。生：齐读课题。
2、师：孩子们，通过课前预习，谁能与大家分享“女神”是指什么？ 生：(预设:“女神”原意指神话中的女性神仙，同时也引申指外貌、智慧等综合素质及其资质非常高的女性，泛指女性偶像。)
3、师：那你们知道“提灯女神”是谁吗？ 生：南丁格尔
二、检测预习效果
1、听写词语
出示词语： 佛罗伦萨 臭气熏天 聪明伶俐 表扬 膏药 歧视
污渍 英镑 崎岖 卓越
2、请学生展示课前搜集有关南丁格尔的资料。
3、师：从大家的回答可以看出课前准备的很充分，下面请看老师为大家整理的有关南丁格尔的资料----课件播放南丁格尔的生平。
4、师：孩子们，我们再次来看课题，人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔呢？她有哪些地方值得人们用“女神”这个词来称赞呢？那么这节课就让我们走进课文去诠释人们心目中的女神吧！
三、出示学习目标
1、理解课文内容，了解南丁格尔的事迹。知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、有感情地朗读课文，感受南丁格尔的崇高精神。
四、合作释疑
（一）出示自学指导
（一）自由朗读课文
思考并讨论：在你心中，南丁格尔是个怎样的人？你从哪里看出来的？
（6分钟后比赛看谁说的精彩）
（二）展示预设
生1：南丁格尔是个从小就很热爱护理工作的人。
a.从小就对护理工作感兴趣。小猫的腿受了伤，她轻轻地给小猫包扎伤口；小狗的头破了，她又仔细地给小狗涂药；小马生病了，她精心地给小马调料、喂水，就像照顾亲人一样。
b.她最喜欢做的游戏是扮演护士。有一回......涂上一层药膏，然后再把布娃娃报到床上，盖上被子。
生 2：南丁格尔是个意志坚定的人。
a.从法国巴黎大学毕业后，在选择职业时，她放弃了豪华的生活，去医院当了一名护士。当时，护士职业是让人看不起的，她的选择遭到了全家人的反对。b.她忍受着歧视，做着自己喜爱的工作。生 3：南丁格尔是个知识丰富的人。
长大后的南丁格尔，精通英、法、意、德4国语言。生 4：南丁格尔是个伟大的人。
a.她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。
b.她一生中照顾过无数的病人，为众多处在病痛中的人们带去温暖、爱意和美丽。c.1854年，克里米亚战争爆发......离开伦敦前往克里米亚担任战地救护工作。d.南丁格尔拿出自己继续的3万英镑，添置药品和医疗设备。e.她常常一天工作20来个小时。
F.由于她的出色工作，前线伤病的死亡率由40%下降到2%，使全英国的人大为震撼。
（三）师：孩子们回答的太精彩了，让老师十分感动，通过大家的发言，我们都知道南丁格尔是靠着一个坚定的信念，让自己冲破世俗的阻挠，坚持不懈地走下去的，以至于她成了我们心目中美丽的女神。下面让我们再次去领悟她那令无数人感动的信念。
（四）课件出示：
她认为，一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是人生最大的幸福。师：
1、指导朗读
2、引导孩子们谈谈对这段文字的理解。
预设：生答：从这段文字中看出她非常热爱护理事业，并且把护理事业当作人生最大的幸福，从而感受到南丁格尔的崇高和伟大。
（五）出示自学指导
（二）用自己喜欢的方式读第7自然段
思考：人们为什么用“提灯女神”来赞美她？
（4分钟后看谁更出色）
（六）展示预设
生1：夜幕降临后她还提着一盏小小的油灯，沿着崎岖的小路，在病区巡回，逐床查看伤病员。她那修长美丽的身影映照在墙上，许多士兵以亲吻她的身影来表示对她的敬意，并尊称她为“提灯女神”。师 ：课件出示文本，从这句话里你感受到了什么？
生2：我体会出她全身心地投入到护理工作中去，手中的油灯，让伤病员感到温暖，给予伤病员同死亡抗争的勇气和信心。生3:体会出伤病员对南丁格尔的崇高敬意。师：指导配乐朗读这段文字。
(七)师小结：孩子们，我们那美丽的女神南丁格尔，坚守着自己的信念，奉献了自己的青春，奉献了自己的热血，终生未结婚，把人生漫长而又短暂的90年全部奉献给了人类的医护事业。下面让我们带着对南丁格尔的无比敬意饱含深情齐读文章的最后一段。
课件出示文本，齐读。（正是因为南丁格尔的努力......这是迄今为止国际公认的护士最高荣誉奖。）
五、拓展
习作小练笔---写写自己的心里话
1、师：孩子们，南丁格尔离开我们已经100多年了，但历史却把美丽的女神牢牢地镌刻在每个人的心田，时刻让我们魂牵梦绕。下面让我们把画面暂时定格在这儿（课件出示南丁格尔图片）此时，你们一定有话要说，因为老师从你们那跳跃的眼神中读出了期待，下面请你们把要说的话写出来待会与大家分享。
2、情感分享展示
3、小结：孩子们，南丁格尔是护理学史上的一面光辉的旗帜，世界各国涌现出许多像南丁格尔一样为护理学事业做出卓越贡献的优秀护理工作者，我国从1983年至今已有68位杰出的护理工作者获“南丁格尔奖章”其中有大家最熟悉的抗非英雄---叶欣。在玉兰花开的时节里她永远的离开了我们。她就像南丁格尔一样永远铭刻在我们心中。
六、师总结：
孩子们，通过本节课的学习，我相信美丽的女神南丁格尔已深深烙在你们的心中，我更期盼“提灯女神”那圣洁，永不熄灭的灯光，能永远照亮你们前行的人生之路。
七、作业
1、了解我国获得“南丁格尔奖章”优秀护理工作者的先进事迹。
2、推荐书目：《南丁格尔传》
7、板书设计
热爱护理
提灯女神 坚定勇敢 崇高伟大
无私奉献
8、教后反思
这篇课文非常感人，重点是让学生通过朗读感悟南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神，难点是启发学生体会作者如何通过典型事例来表现人物精神品质。
在本课教学设计中，我精心设计了每一个步骤来为我的教学服务。用音乐渲染气氛，能更好引领学生来到抒情的殿堂，帮助理解南丁格尔的崇高和伟大。在课文即将结束时，配乐朗读了关于南丁格尔奖获得者的感人事迹，然后让学生在诉说中激发情感，在朗读中释放情感，在归纳中升华情感，让学生的心灵在这里升华。
让学生和作者一道“出生入死”，这是我的一种设计姿态。我认为一堂好的语文课教学应该努力追寻这一境界。而在这一点上，我充分利用课前搜集的资料与音乐作为我授课的辅助，使课堂更有感染力。更能让学生感受到南丁格尔的人格魅力。
我认为这堂课的成功之处在于：我成功地燃起了学生的感情，我觉得一堂感人的语文课能激起学生情感的共鸣，我的课就成功了一半。
当然这堂课也有不足之处，其一，设计学生在音乐中写话时，时间不充足，以致于有的学生还没有完全准备好。其二，语言不够精炼。
简历
程晓敏，女，本科学历，小学高级教师。商丘地区优秀班主任，商丘地区“十佳少先队辅导员”。2013年执教的《一次特殊的实验》参加2013中国教育电视大赛优秀教学案例评比荣获国家级一等奖。2014年执教的《黄河的主人》荣获商丘市信息技术与学科整合一等奖。多篇论文在国家、省、地、发表。如2009年8月撰写的《小学语文创新教育初探》和2012年2月撰写的《论小学语文阅读教学》分别刊登在国家级CN刊物《教育艺术》上。
