提灯女神教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“提灯女神教案”。
提灯女神教学设计 叶茂台镇中心小学 代红
教 材：语文（S）五年级下册 课 文：12提灯女神
一、设计理念：
本文应继续引导学生体会作者抓住典型事例表现人物精神品质的表达方法，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。
1.确立了以读为主，让学生通过感悟、理解、有感情地朗读来品悟人物精神品质。
2.从描写人物典型事例入手，引导学生分段。
3.整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。
二、教学目标：
1.学习并掌握本课的生字新词。
2.理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。3.有感情地朗读课文。
4.启发学生体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。
三、重难点分析：
1、教学重点：
第一课时：了解南丁格尔是怎样冲破阻力去当护士的，体会南丁格尔的献身精神。
第二课时：了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
2、教学难点：
指导学生体会“不是……就是”“不仅……还”在句子里的作用和练习造句。
四、课前准备： 多媒体课件
五、教学过程
一、复习导入，整体感知
2、今天，我们来继续学习《提灯女神》这篇课文。提灯女神是谁，请同学们伸出手，和老师一起工工整整地写下这个名字，这个曾经感动世界的名字——南丁格尔。（板书）上节课，我们了解到南丁格尔冲破重重阻力，毅然决然地当了一名护士，这是因为她有着坚定的信念，（出示：她认为，一个人若是能用自己的努力去减轻病人的痛苦，使他们的身体恢复健康，那就是人生最大的幸福。）指名读。
3、正是怀揣着这样坚定的信念，南丁格尔义无反顾地投身于护理事业中。在护理事业中，南丁格尔都有哪些感人的事迹呢？请同学们快速地默读课文第二部分，5—9自然段，看看课文向我们介绍了关于南丁格尔的哪几件事？
（1、在贫民窟发生霍乱时，南丁格尔不顾个人安危，照顾生命垂危的病人。
2、在克里米亚战争中，南丁格尔到前线救护伤病员，使死亡率大幅度下降。
3、南丁格尔用公众捐助的资金，创办了第一所正规护士学校。）（板书：霍乱 战争 创办）
4、在这几个事迹中，我们又认识了怎样的南丁格尔呢？请同学们再一次认真的默读课文第二部分，边读边画一画让你感动的句子，并写写自己的体会。
二、探究课文，感受魅力
1、请在组长的带领下，选择南丁格尔的一个事迹谈谈自己的感受吧。
2、哪个小组愿意和同学们分享你们组的体会呢？
◎出示：南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她在医院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静地死去。
①我们组针对第一件事情进行了学习，先由……来汇报，（先读句子）在这句话中，我们重点理解了日夜奔忙，日夜奔忙的意思是……从这里我感受到了南丁格尔为了……不知疲倦，她是一个……的人。在这句话中我们也感受了南丁格尔是一个充满爱心的人，因为……，所以我们都很佩服她 ②霍乱是种可怕的病，南丁格尔有被感染的危险，明知有可能危害到自己的生命，但依然日夜奔忙。（板书：日夜奔忙）我们组的汇报就到这里，其他组还有补充吗？
③能不能通过朗读把你们的感动表达出来。（这是一个置生死于不顾的女英雄，她的奉献精神怎能不会赢得人们的赞誉呢）
3、还有哪个组愿意对战争中南丁格尔事迹谈谈感受。①我们组来学习南丁格尔在战争中的事迹，（谁能为大家介绍介绍这次战争）在这段话中，有一段环境描写……从这段环境描写中我们能够感受到当时的条件实在太差了，到处是血迹和污渍，臭气冲天，而且伤病员的呻吟声和叫骂声不绝于耳，南丁格尔在这样的坏境中工作，我们觉得他很了不起。读句子“南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调理饮食。”我们是从一面一面这个关联词语体会的，他一面……一面……南丁格尔的工作太辛苦了，为了伤病员她总是在不停得工作她真是了不起！（南丁格尔为了伤病员忙碌的工作，不顾了自己的安危，这是崇高的忘我工作）
②你们知道吗？为了改善战地医院的环境，南丁格尔倾囊而出，她拿出了父亲在和她断绝关系时给他的生活费三万英镑。当时的物资短缺，缺医少药，当南丁格尔得知在女王的仓库里有伤病员需要的必需品时，她勇敢的撬开了女王仓库的门锁，并且向吓的呆若木鸡的守门官们说：我终于……为了伤病员，这个温柔的女子挺身而出，我建议，让我们用热烈的表示对她的敬意。继续汇报
◎出示：每到深夜南丁格尔常常提着一盏小小的油灯，在营区里一间病房一间病房地探视伤病员。她不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。（针对这句话其他组的同学有没有补充）
当时由于伤员增多，医院的走廊全部开设为病房。这走廊有多长知道吗？四英里。
（出示换算题：1英里=1.6公里，4英里=6.4公里）超过六公里啊，这么远的距离，光走完全程也要一个半小时，何况南丁格尔是一间病房一间病房探视。南丁格尔为什么这样不知疲倦，这样细心溫柔去照顾每一个伤病员呀，是因为她心中有着坚定的信念，（出示语句）全班齐读。课文中有这样一幅插图，这盏小小的油灯，带给南丁格尔的是光亮，可带给伤病员的却是…… 有一位伤病员这样写道：
出示：灯光摇曳着飘过来了，寒夜似乎也充满了温暖……我们几百个伤员躺在那，当她来临时，我们挣扎着亲吻她那浮动在墙壁上的修长身影，然后再满足地躺回枕头上。请女同学来读。看，即使是亲吻她的影子，也让伤员们万分满足。这就是著名的壁影之吻。
此时，在伤病员心中，南丁格尔不再是护士，而是……，为什么是女神呢？
让我们再来读这段话，把提灯女神的形象镌刻在心中。（男女分读）正是因为南丁格尔德无私奉献，忘我工作才让更多的伤病员逃离了死神之手。（板书 无私奉献 忘我工作）设计说明：尊重学生的主体性，以读为主，引导学生抓住文中句子，在读中体会南丁格尔的可贵品质，激发了学生的崇敬与敬仰之情。整合课内外资源，形成教学合力，更好地感悟人物形象的伟大。品悟重点词语，拓展学生思维，创设情景，训练说话，更好地感悟人物形象的伟大。
4、南丁格尔不仅……还……，指名接读，第一句话在课文中起到什么作用呢？南丁格尔成为了英国的传奇人物，读到这句话你的心中有什么问题吗？（南丁格尔哪些经历让我们感受到了她的传奇？）身份，经历，死亡率大幅度下降，知道具体的数据吗？42％下降到2％，这简直就是一个奇迹啊!而这个奇迹是谁创造的，所以当南丁格尔回国后……南丁格尔的名字家喻户晓！
5、可是她的传奇经历并没有到此结束，后来…… 从这个事迹中，你又有怎样的感受呢？（板书 第一所）
6、这位曾经照亮苦难人间的提灯女神，在81岁……长逝，南丁格尔的那盏灯，永远照耀着护理界，南丁格尔的身影，永远受到人们的亲吻。
7、同学们，请起立，为了表示对南丁格尔的敬意，我们齐读第11自然段。
三、延伸文本，情感升华
南丁格尔的精神鼓舞着更多的像南丁格尔一样的白衣天使，他们心中有着坚定的信念，不顾个人安危，日夜奔波在救死扶伤的第一线！此时，你想对他们说些什么吗？
设计说明：尊重学生学习主体性，形成一定的语言能力。在说话训练中，升华文章主题，让学生对主人翁生发由衷的赞美之情。尊重学生个体的差异，让不同的学生取得不同的发展。
