小学思品教学设计.doc.doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教学设计小学思品”。
小学思品教学设计
我们
身
边的交
通
事
故
舒城县城关四小
武舒陵
二0一三年六月十八日
课题
我们身边的交通事故
教学目标
1.通过调查，了解交通事故发生的原因，感受交通事故给人们生活带来的伤害。
2.进一步学习制定调查方案，知道一些交通规则。
3.初步形成珍爱生命，自觉遵守规则的态度，树立安全意识。教学重·难点
1、了解交通事故发生的原因，感受交通事故给人们生活带来的伤害，树立安全意识。
2、学习制定调查方案。
教学准备
课件，图片资料，视频 教学时数
1课时 教学过程
一、谈话导入：
1、今天我给大家首先看一幅图，说说你从图中看到什么？
2、现今的社会经济飞速发展，城市的交通压力也越来越大，所以同学们看到了立交桥上车水马龙，一片繁忙的景象。那老师想现场跟同学们做个调查，好吗？
3、看来同学们几乎是“无车不出门”。
二、情景过渡，揭题
再看第二张图片，问：告诉老师，你们看到了什么？交流后，板书：
交通事故。
看到这四个字，你的心情怎样？谁来说一说？的确，这四个字让我们心情压抑！生活富裕了，为了方便生活，我们都离不开车辆，马路上的车辆越来越多，交通安全问题也日益严重。今天我们就来说说我们身边的交通事故。（板书补全课题）
三、联系生活，自主探究
1、师：刚才仅仅四个字就让你们想到这么多，那么接下来请同学们观看一段视频，说说你们最直观的感受！
2、有没有哪位同学亲眼目睹交通事故的发生呢？
交流后，师小结：看了这么多的交通事故，发生的这一幕幕惨剧，血淋淋的场景，让我们深切感受到车祸真可怕。（板书：可怕）
3、师说：孩子们，你们知道吗？现在，全世界每年死于交通事故的人数就有50万，相当于一个中型战争的死亡人数，所以有人这么说，在动荡的年代可怕的是战争，在和平年代可怕的是车祸。
四、个体探索，了解成因
1.过渡：其实引发车祸的行为是各种各样的，你们知道的有哪些？生交流。师引导：的确这样的行为都容易引发车祸，大家说的好多事行人的不良行为，有没有说其它的？生再次交流。
2、这里的行为各种各样，但都引发交通事故。你认为哪种行为最容易引发交通事故？说说你的理由。先小组讨论，交流，教师巡视。
3、刚才大家都有各自的看法，究竟哪一种行为容易引发交通事故，大家请看大屏幕的统计图。绿色的代表的是行人违章穿行行车道，剩
下的这边桔色和紫色代表的是非机动车违章，蓝色和淡黄色代表的是机动车违章和酒后驾车，你们有什么新发现？
学生交流后，师总结过渡：同学们的观察是多么的仔细。那么课前我们也进行了一番调查，很多同学积极主动参与，形成了一份又一份的报告。哪位同学站起来和大家一起分享一下你们的成果。
4、展示报告
展示一：花桥路与鼓城北路交叉十字路口的违章图片资料 展示二：桃溪路与鼓城北路交叉十字路口的违章现象统计表 展示三：报纸新闻图片行人违章图片
5、现身说法
生活中有这样随意行为的人还真是比比皆是！想想你们自己，有过这样的违章行为吗？首先老师承认自己闯过红灯，和老师一样的，请举手！真不少，我想同学们也一定意识到生活中的交通违章行为是多么的频繁。（板书：频繁）可能有同学会说我违章了也没怎么着啊？然而并不是所有的交通违章行为都会如此幸运！
6、图片资料展示交通事故，并解说
有这样一个孩子，他脸上那累累的伤痕，就是车祸带来的，我们从他那惊恐的眼神当中，看到这场车祸也许给他带来比伤疤更难愈合的是心灵的阴影；
有这样一对新婚的夫妇，车祸给他们的蜜月旅行蒙上了一层阴影，直到他们陷入昏迷前的那一刻，他们的手还紧紧地握在一起； 有这样的一位儿子，他的母亲会含辛茹苦地把孩子抚养成人，他却在一场突如其来的车祸中永远地离开了，他的母亲倒地哭嚎，她的哭声令在场的每一个人都为之动容；
有这样的一个丈夫，下班途中葬身于车祸，而肇事司机却逃逸了，于是妻子天天捧着这样的一块布，到车祸现场想找到目击证人，来严惩那位肇事的司机，可是她也深深地明白，即使那位肇事司机得到法律制裁，她的丈夫再也回不来。
五、反思交流，提高安全意识
1、过渡，师说：我们知道，像上面这样的人还有很多很多，这一个又一个的交通事故究竟给我们带来了一些什么呢？生畅所欲言。
2、同学们说的都对！车祸给我们带来的伤害真大！（板书：伤害大）这一场场事故伤害的是我们的身体，带给我们的是无尽的伤痛！孩子们，此时此刻，你们最想对自己，对家人，对朋友说什么呢？让学生说出内心最真实的想法，把安全意识植入心间。
六、拓展延伸------把安全意识带回家
最后让我们记住这一个个血淋淋的教训，用来警醒自己，同时也把你们现在的感受带给你的家人，朋友，让他们跟我们一起为了我们身边爱我们的人遵守交通法规，珍爱生命！
附板书设计：
可怕
我们身边的交通事故
频繁
注意安全！
伤害大
