单式折线统计图教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“折线统计图教学设计”。
《单式折线统计图》教学设计
——五家户中心学校
杨秀杰
教学内容：新人教版五年级数学下册第七单元折线统计图例1，教材104——105页。教学目标：
1.认识并会绘制单式折线统计图，通过与条形统计图的对比了解单式折线统计图的优势。
2.能根据统计图分析问题、提出问题、并解答问题。会根据其数据的变化趋势对事情进行合理的推测。
3.通过对数据的分析，体会统计在生活中的意义和作用，锻炼学生的提出问题，解决问题及推测的能力。
教学重点：认识并会绘制单式折线统计图，了解其优势。
教学难点：能根据统计图分析问题、提出问题、并解答问题。会根据其数据的变化趋势对事情进行合理的推测。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入新课
1.（课件出示数据）突出统计的好处（体现学习目的）师：你认为老师这样整理数据好么？为什么？你有更好的办法么？说一说你的办法好在哪里？（生回答教师给予适当评价）
2.回忆复习条形统计图的绘制及特点
师：我们学过条形统计图，那么它是由哪些部分组成的呢？（学生回答老师用课件帮助学生复习绘法为绘制单式折线统计图做准）观察这个条形统计图你能提出哪些问题？统计图与统计表比较好在哪里？（生答教师给予肯定）
二、自主探究新知
1.认识并学会绘制折线统计图
师：统计图还有一种应用比条形统计图更广泛的（课件出示生活中应用非常广泛的折线统计图）像这类统计图我们就把它叫做折线统计图。今天我们就一起研究折线统计图的一种单式折线统计图。板书：单式折线统计图
师：比较一下条形统计图和单式折线统计图相同点在哪里？想一想怎样绘制单式折线统计图（生答师用课件演示）
2.了解单式折线统计图的特点，感悟其优势。
师：认真观察这个折线统计图，看看我们在条形统计图中了解的信息，在这个折线统计图中能不能找到？（生：能）那也就是说折线统计图也能直观的表示数量的多少？对么？（对）你能提出哪些问题？（生提问并解答师可适当追问：你是怎样找到的？你能指一指么？）在条形统计图中提出的问题在折线统计图中也能提问并解答，那是不是说我们了解折线统计图没有用呢？它与条形统计图相比较优势在哪里呢？
师：折线统计图除了点以外，还有线，这些线看起来有什么不同呢？（长度和倾斜度不同）为什么出现这种情况？（数量变化大，倾斜度就大，数量变化小倾斜度就小）追问：从2006年到2012年，哪一年参赛队伍变化最大？（2008）你是怎么知道的？哪一年数量变化最小？你是怎么知道的？
3.总结单式折线统计图的特点 4.预测
师：认真观察你能说一说这几年参赛队伍数量发生着怎样的变化么？你能预测一下2013年的参赛队伍的支数么？看来折线统计图还能预测未来呀？
三、练习巩固新知
（课件出示105页做一做）
四、总结：这节课你有什么收获？ 板书设计
单式折线统计图 绘法：描点
连线
标注数据 特点：1.表示数量的多少
2.反映数据的增减变化情况
