春天的畅想教学设计1由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“春天的畅想教学设计”。
《春天的畅想》教学设计
设计思路
本节课主要借助大自然赋予春的气息,调动学生内心的感受,启发学生大胆的想象和联想,通过不同的形式和角度感受与表现春天,体验自然美与艺术美共同的美感以及具象表现与抽象表现不同的表现手法，进而通过自己的双手抒发对春天的热爱和赞美。
教学中注意知识的拓展和开发，创造性地丰富和使用教材。将美术与文学、音乐有机结合，通过不同的形式，抒发对春天的赞美。
以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流感悟──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。通过直观欣赏展开艺术思维,通过师生互动、生生互动等交流方式获取知识，提供表现参与的机会,创设展开丰富联想的空间,引导学生认知、理解、想象和情感移入,为心境共鸣创造条件 学生分析
初中一年级学生,已具备一定的审美观,有着丰富的想象力。教材贴近学生的生活，学生能够将感情很好地释放出来。另外前面的教学中学生也积累了一定的绘画技巧，掌握了一些基本的色彩知识，具备了初步技能技巧的表现能力。教学目标：
1、通过欣赏、感受、解读、品味春天；让学生喜欢春天；赞美春天；更加热爱我们的大自然。以至让学生珍惜人生中的春天。
2、通过学生讨论、观察、品味自然景象与艺术作品，欣赏课件中春天的影像，让学生表述春天，了解春天的信息，感受春天的生机。
3、学会运用抽象或具象的手法，抒发对春天的热爱与赞美，用心灵感悟、升华春天。教学重点：
通过对优秀美术作品的欣赏与评述，感受春天，了解春天。教学难点：
了解美术作品中的春天，学会运用不同的绘画形式和不同的手法来表现他们心目当中的春天。教学过程：
一、情景导入：
师：春天是一个充满希望的季节，它是美好的、是人令人遐想，春天里，你最想做些什么呢？生七嘴八舌发言。
师：那现在就让我们一起带着热情，走进大自然，感受春天，畅想春天。同学们说好不好？（板书课题：春天的畅想）
二、师生活动
多媒体播放一组春天的图片 师：一路走来，你都看到了什么？
生举手发言，其他学生可进行补充
师适时抒发对春天的感受，调动学生的积极情绪。
师：古往今来，无数的艺术家运用他们擅长的艺术形式，歌咏着春天，描绘着春天，赞美着春天。同学们以小组的形式来讨论一下表现春天的艺术形式有哪些？（小组讨论）
请举手的学生回答，老师总结：文学、音乐、美术等形式。
师：你能朗诵一首有关春天的诗吗？教师要不断鼓励大胆发言，表扬积极发言的同学，鼓励不敢举手的同学参与进来
师：说一下歌唱春天的歌曲有哪些？生唱有关春天的歌曲。（掌声鼓励）师：表现春天的艺术形式很多。但在众多的艺术形式当中，美术是人们运用最多的一种形式，也是最具有视觉冲击力的艺术形式。多媒体展示照片《漓江》和水墨画《漓江》 师：两幅作品分别采用什么样的艺术形式来表现？ 生集体回答
师: 采用摄影拍出来的作品，是完全再现了大自然的美，属于自然美，而采用绘画形式表现出来的美，属于艺术美。艺术美是在自然美的基础之上创作而来的，艺术美来源于自然美，又高于自然美。
师：其实呀，每位艺术家对自然美的理解与感受是不同的。而正是这种不同,使艺术家的作品风格有了差异,下面我们来欣赏两幅表现春天的作品,。油画《春》和吴冠中先生的国画作品《春如线》。师：这两幅作品绘画手法上有什么差异？同桌讨论 师归纳总结，第一幅属于具象表现。第二幅属抽象表现。
欣赏老师采用具象和抽象的手法创作的两幅表现春天的画卷，分析创作意图，适时朗诵朱自清的《春》片断，学生一起跟着朗诵。气氛高涨
师：刚才我们从艺术手法上欣赏了画家笔下的春天，下面我们再来看一下画家通过什么事物来传达春的气息，师：马远的《梅石溪凫图》，这是一幅国画作品。同学们说画面描绘了什么？ 生集体回答：山石、梅花、小河、鸭子。师：为什么选择描绘梅花？同学们考虑一下。生根据梅花的特性进行回答。
师:多媒体播放，毛主席的 “卜算子·咏梅”，师生一起朗诵。达到高潮。师：为什么在表现春天的画面里画家选择了鸭子？ 生：春江水暖鸭先知。
师生一起朗诵苏轼的《惠崇春江晚景》当中的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。教师进行解释、补充。《花开的果园》分组欣赏并讨论：
1、画面通过什么来具体表现春天？
2、谈谈你的感受。
组长记录欣赏讨论的结果，小组代表起来交流。教师给予鼓励性评价。
欣赏一下同龄同学的作品，学习色彩搭配小知识：对比色、邻近色、同类色。师：同学们在作画的过程中，色彩上可以采用对比色、邻近色和同类色来进行搭配，手法上可以采用前面学过的具象和抽象来进行表现。
三、自主与合作练习
教师巡回指导，走进学生当中，与学生一起探讨，一起表现，并且随时帮助学生解决疑难,鼓励大胆创新。
四、合作评价与探究
教师浏览所有同学的作品，选出有创意的几幅作品，利用投影仪的形式，展示给全体同学。采用自评、互评和师评的方法，对作品提出修改意见，供作者参考。进而完善自己的作品。教师也展示自己的简笔画作品，起到了一个示范作用，拉近了师生的关系，收到良好的效果。
五、小结及拓展
总结了本节课的四个环节，最后拓展 “一年之计在于春，一生之计在少年”，希望同学们珍惜这一大好时光，努力拼搏，创造属于自己的人生春天 最后老师送给同学们一首春天的歌曲《春天在哪里》
