13课《ɑng eng ing ong》教学设计doc由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“第13课的兴衰教学设计”。
一年级《
ɑng eng ing ong 》教学设计
一、概述：本课共2课时
《ɑng eng ing ong》是人教版新课程标准实验教材一年级语文上册拼音教学的最后一篇课文。课文分为五部分。第一部分是正确认读后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。第二部分是声母和ɑng、eng、ing、ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。第三部分是音节tɑi yɑng的书写格式。第四部分是一篇由四个句子组成的短文。第五部分是一首儿歌，并有三个生字。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。
二、教学目标
1、知识与技能：
（1）．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
（2）．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（3）．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
2、过程与方法：
（1）．通过看图说话来渗透后鼻韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字，使识字融入到拼音教学中。
（2）．识字教学中，先通过多读来让学生初步感知、认识，再引导学生总结识字方法。
（3）．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。
3、情感态度价值观：
体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
三、重难点
1、教学重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。
2、教学难点：ɑng、ing的发音和三拼音节的拼读。
四、学习者特征分析
一年级的新生，经过一个月汉语拼音的的学习，对汉语拼音有一定的认识，但学生入学时间短，自主学习能力差，汉语拼音拼读得还不熟练，需要老师的指导进行拓展阅读。教学时尽可能的利用了游戏、儿歌、故事，调动学生参与的积极性。
五、教学资源
1．利用多媒体信息技术的辅助，在非网络环境中进行。2．人教版新课程标准小学一年级上册实验教材。3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。4．字母卡片。
六、教学策略
1、配儿歌引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中进行学习活动。
2、播放PPT课件，学生快乐认读。
3、学生分小组练读，达成生生互动。
第一课时
一、教学目标：
1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2、通过看图说话来渗透后鼻韵母的读法，并在四声的拼读中加强识字，使识字融入到拼音教学中。
3、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
二、教学重难点
1、教学重点：后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的发音与正确书写。
2、教学难点：后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的正确书写。
三、教学资源：
拼音卡片、PPT课件。
四、教学策略：
1、配儿歌引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中进行学习活动。
2、播放PPT课件，学生快乐认读。
3、学生分小组练读，达成生生互动。
五、教学过程：
（一）创设情境、激趣导入（3分钟）
上节课我们学习了5个前鼻韵母，还记得是哪5个吗？（an en in un ün）谁还记得与它们相关的儿歌？（**an an an；摁门铃en en en；树荫下in in in；蚊子叫un un un；白云白云ün ün ün。）
今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这节课中我们要学习4个后鼻韵母。它们的发音有一定的难度，我们比比看谁学得最好、最快。
（设计意图： 通过课前提问让学生复习并巩固了复韵母，同时加强学生记忆，有利于再次教学，教师的鼓励和提问调动学生学习的积极性，让学生建立了自主学习的意识。）
（二）观察说话、整体呈现（4 分钟）
1、教师出示卡片，介绍四个后鼻韵母，学生与四个后鼻韵母打招呼，拉近课堂距离。
2、播放课件，学生仔细观察，说说看到了什么？
（设计意图：训练学生的观察能力、语言表达能力，引导学生关注生活中的知识，很多字的发音中含有本课教学的内容，同时也为后面学生记音、记形、编儿歌作准备。）
（三）编讲识记、掌握音形（13分钟）
1、学习韵母ang的音形
出示书中第一幅图，问：这是什么？（羊）出示图下音节yáng。（1）教师示范读yáng，学生随读。（2）教师范读ang，学生随读ang。
师讲发音方法：发ang音时，先摆好a的口形，发a，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。
（3）学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。（4）在学生读准ang的基础上再读读yáng这个音节。（5）请同学们观察ang是由哪三个字母组成的？
出示卡片：
三个字母依次出现：先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。
2﹑学习韵母eng的音形
出示第二幅图，说说图的内容。（灯）出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。
（1）教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。
师讲发音方法：以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。
（2）请同学读dēng来巩固eng的发音。
（3）记忆eng的形：eng是由哪几个字母组成的？
学生边说教师边出示卡片，使ang变成eng，ng不用动，变a为e,即成为eng。学生可以比较出它们的相同之处和不同之处。
3、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。
出示书中第三幅图。（鹰）出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前2幅图下面的音节读法有什么不同？
师讲：yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。（1）教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。
（2）记忆ing的形：怎么记住它的形呀？随着学生回答教师出示卡片使eng变成ing。
（3）采取多种形式读，巩固字母的读音。
4、学习韵母ong的音形
出示图，这是什么？（钟）出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。（1）教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。（2）记忆ong的形：说说ong与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使ing变成ong。
5、书写韵母ang、eng、ing、ong。（1）教师范写，学生自己试着练习书写。
（2）展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。（3）教师强调3个字母要靠拢，不要写成a n g。
（设计意图：本部分是本节课教学的重点，分为五个小环节，先出示图片分别学习，再认识整体认读音节。让学生在逐渐掌握的过程中进行学习，内容枯燥，教师通过拟人化形象来进行教学，把学生置身于拟人的场景中，打破课堂的单调和枯燥。）
（三）快乐拼读、拓展阅读（5分钟）
教师提供阅读资料，学生自由读、教师领读、全班齐读。
（设计意图：在阅读的过程中让学生体会到快乐，并通过儿歌巩固课堂上学习的标调。扩大学生的识字量，尊重学生的自主性，有选择的阅读利于学生自身的发展。）
（四）模仿拓展、编创儿歌（5分钟）学生读中感悟体会，尝试创编。
（设计意图：学生模仿创编，培养学生的创造能力。学生体会自己创编的快乐。）
（五）看图表达、实践运用（8分钟）
学生仔细观察，说说图上有什么？想象他（它）们在干什么？
（设计意图：仔细看图，培养学生的观察能力。通过小组合作，培养学生的合作意识。在说的过程中巩固本课所学。）
（六）全课小结（2分钟）
这节课我们认识了四个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。你们一定要牢牢的记住它们呀！
（设计意图:总结全课，突出课堂重点。）
第二课时
一、教学目标：
1．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
2．认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。3．通过拓展阅读来巩固识字，巩固拼音。
二、教学重难点
1、教学重点：
（1）、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
（2）、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
2、教学难点：
学习ɑng、eng、ing、ong的三拼音节。
三、教学资源：
拼音卡片、PPT课件。
四、教学策略：
1、复习引入新课，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的氛围中进行学习活动。
2、播放PPT课件，学生快乐拼读。
3、学生分小组练读，达成生生互动。
五、教学过程：
（一）复习导入（3分钟）
1．复习4个后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的读音。2．读4幅课本插图上面的音节。
（设计意图：通过复习来进行巩固，在复习后进入教学利于课堂掌握，学生在复习中回顾上节课内容，对本课的拼读有很好的作用。）
（二）情景观察、练习拼读（10分钟）
1、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节
（1）点击课件出示zhang、shang、beng、meng、jing、xing、cong、chong。（2）自己试着练习拼读，拼不准的音节问周围小伙伴。（3）教师领读，指名拼读练习。
2、学习拼读三拼音节（1）出示四幅图和图上音节 zh---u---ang---zhuang sh---u---ang---shuang q----i---ong---qiong x----i---ong---xiong（2）看音节，自己试着读一读。（3）指名读、教师领读。
（4）同桌同学互读，相互纠正，教师巡视，比比谁读得准确。
（设计意图： 拼读是拼音教学的重点，也是本课的重点。在教学中师要多做练习，通过练习让学生掌握。在练习中不免枯燥，重复，所以本环节通过比一比、读一读、游戏等方式让学生反复练习，掌握拼读。）
（三）认识生字、学习儿歌（10 分钟）1、2、3、出示生字，学生认读。拼读短文。学习儿歌《彩虹》
（设计意图：儿歌能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，在儿歌中巩固所学拼音，并实践运用。）
（四）自主学习、拓展阅读（7分钟）教师提供阅读资料，学生自由读，教师巡视。
（设计意图：通过阅读培养学生语感，在阅读中能够巩固所学，在阅读的同时扩大学生的识字量。能读懂儿歌所表达的意思，在读中感悟。）
（五）看图说话、口头练习（8分钟）仔细观察，图上有什么？讲给其他同学听。
（设计意图：培养学生观察及说话能力，通过观察图片，知道图片表达了什么？认读生字有利于学生进行深一步的阅读，也有利于学生今后的写作。）
（六）全课小结
（2分钟）
这节课我们学习了后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong的拼读。拼音学完了，只有常练习拼读才能熟练。因为拼音能帮助我们认识更多的汉字，还能帮助我们读文章。
（设计意图：总结全课，加深记忆。）
