Leon6 Betty’s Clothes教学设计及反思由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“卡罗纳教学设计及反思”。
Leon6 Betty’s Clothes教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.能够利用上下文、插图以及已有的知识经验理解故事内容；
2.能够根据老师给出的问题，运用阅读策略，在故事材料中迅速找出答案； 3.能够在理解故事的基础上进行角色表演
（二）过程与方法目标
通过“任务型”教学，让学生通过一系列的自主活动而完成学习任务，引导学生积极参与课堂活动，并培养学生合作意识(三）情感态度与价值观的目标
激发学生在英语阅读方面上的兴趣，通过角色扮演，树立学生学习英语的自信心，以贴近学生心理特点的故事情节激起学生共鸣。
二、教学重点、难点
（一）教学重点
1.能引导学生快速准确地提炼出关键信息并进行归纳； 2.能进行角色扮演。
（二）教学难点 1.能进行角色扮演；
2.能根据故事中的支架句型，将其在真实语境下运用。
二、教学过程
开始上课和复习Cla opening and review 问候Greeting 复习上节课学过的衣服单词，复习一星期七天的知识。
课文导入现在，我们来认识一位女孩，她叫Betty，她将要参加一个聚会。她到底穿什么衣服去呢？让我们从课文中找出答案吧！看图片预测。
新概念New concepts：Story time: Betty’s Clothes 读前活动：看图讨论
看教科书，利用每一幅图讨论故事梗概。思考问题： Where is the girl?
What’s the girl doing?
What clothes are in the pictures? What are they talking about? 阅读活动：将故事从头到尾逐图过一遍，帮助学生理解故事情节。Panel 1: What’s the girl’s name? What day is it? What is she going to do? Panel 2: What colour are the shorts? What else can you see in the closet? Panel 3: What colour are the trousers? What colour is the T-shirt? Does Betty like them? Panel 4: What colour is the sweater? Does Betty like the sweater? Panel 5: What colour is the shirt/skirt? When will Betty wear them? Panel 6: What day will Betty wear this scarf? Panel 7: What clothes does Betty decide to wear? Panel 8: What do you want to wear at the party? 大声朗读：
1.教师范读，速度要慢，辅以动作和手势。适时解释个别不懂的单词。2.播放光盘，学生大声跟读，读出韵味。读后活动：
分角色表演故事。将全班分成8人一组（Betty和7件说话的衣服）,给学生一些时间来练习语言和动作，然后在全班展示。结束课堂教学：Good-bye!
Leon6 Betty’s Clothes教学反思
本课我定为故事教学，依据教学大纲的要求，结合本课内容和学生的认知水平，在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过谈话导入，以各种活动巩固和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力。
我努力上好这节课，但仍留有遗憾。老师给与学生的评价语言应恰如其分、幽默且富含感情，给不同层次学生以有效鼓励，如Very good!Wonderful!You did a good job!You are do smart.We are so proud of you.等等。对于不敢开口，交际有困难的学生，除了慢慢引导鼓励他们以外，可以真诚的评价You make a great progre.Nice going.等。我感觉自己在此方面比较欠缺，评价学生的语言有些单调和枯燥。本节课我用了比较多的clever,有时用得并不是恰到好处，并没有非常客观地评价学生的表现。我在今后的教学中应该丰富自己的语言，给与每个学生准确的评价，帮助他们找到正确的努力方向。
