我们的小缆车教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我们的小缆车教案”。
我们的小缆车教学设计
一、教学目标： 科学概念：
1、重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力。
2、能够组装小缆车。
3、能够想到办法让小车运动起来。
4、一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。过程与方法：
1、安装用动力拉动的缆车。
2、做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
3、用实验数据验证自己的推测。
情感态度价值观：注重获取证据，用证据来证明观点。
教学重点：一定的拉力能够使静止的小车运动起来，拉力越大，小车运动得越快。
确定理由：力是运动状态改变的原因，不同的力对车的运动产生怎样的影响。
教学难点：安装用重力拉动缆车，做拉力大小与小车运动快慢关系的实验。
确定理由：认识到改变物体静止或运动状态必须有力的作用，作用力的大小，方向不同，对物体运动的影响不同。为今后学习奠定基础。教学准备：小车、无弹力线、板、回形针、木块、记录单、课件等。教学过程：
一、提出问题：
这是什么？（出示小车），你们玩过吗？现在老师在桌子的边缘搭建了这样一个斜面。我把小车放在上面，此时的小车处于什么状态？如果我松手，猜一猜，小车会怎样？示范，观察到了什么？动，现在还是要让小车动起来，但是要从底部运动到顶部，你有什么办法吗？师板书方法生演示。推，用手把着，拉，生活中，还会有更多的方法让小车动起来，那这些方法中，它们有什么共同点吗？追问：他们都是靠什么运动的？动力，用手，力，那这样做呢？有你们刚才提到的力吗？究竟有没有，今天我们一起来研究。设计意图：引发学生探究小车的兴趣。
二、探究 重力？
1.每个小组也有这样一份材料，请你们自己做一个小缆车，不用手，用回形针让你们的小车动起来。注意 斜面要搭在桌子的边缘。有没有组照老师的要求让小缆车动起来的？小组示范，请看看，他们小组是怎么做的？
2.几个小组都成功用回形针把小车拉上去了，我们来找找成功的原因。怎么回事？
总结：这个实验中，回形针有这样的力吗？谁带动谁 重力通过绳子变成了对小车的拉力。（回形针通过绳子变成了对小车的拉力拉动小车前进的）你注意到小车运动的变化了吗？
回形针多一点，少一点 都产生了这样的力 板书 拉力
小车的拉力可以用什么来表示？那用多少回形针可以使静止的小车运动起来呢？
3.用最少的回形针让小车从坡低运动到坡顶，在前面的实验中加以改进。注意 不能用手，只能用回形针 实验设计：第 组 回形针数： 时 间： 分析数据，说明了什么？
回形针数量增多意味着什么变大？重力，拉力变大，小车跑快 猜测正确。你认为小车运动快慢还会与哪些因素有关？
生活中 除了重力，还会有其他的力会拉动小车的，在今后课堂还会继续研究。
