课改下的《呼风唤雨的世纪》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“呼风唤雨的世纪教案”。
《呼风唤雨的世纪》第二课时教学设计
【教学目标】
1、正确读写并理解“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、农耕社会、腾云驾雾、幻想、原子核、程控电话、因特网”等词语。
2、了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
3、初步了解作比较的说明方法，感受作比较说明的表达效果。【教学重点难点】
在质疑理解、对比阅读、品词写话的过程中了解体会20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
【教学过程】
一、复习、谈话导入
1、出示课文中的词语，指名读，齐读。
2、同学们，我们今天继续来学习第29课《呼风唤雨的世纪》。昨天我们已经知道了“呼风唤雨”和“世纪”这两个词语的意思，谁能站起来再次跟大家说说？
3、你们知道课文是围绕哪句话来写的吗？（课文第一段）
二、披文入情，引思解疑
（一）学习第二自然段：
1、读了第一自然段，你有什么疑问？（是谁来呼风唤雨呢？靠什么呼风唤雨呢？）
2、学生带着疑问齐读第二自然段。
3、说说你知道了什么？（是人类在呼风唤雨，靠的是现代科学技术）
4、出示句子：在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。（引导区分“发现”和“发明”）
（二）学习第三自然段
1、出示句子：“人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”农耕社会的生活究竟是怎样的呢？我是这样认为的：（）（可以从衣食住行方面展开想象）
2、出示幻灯片帮助理解“农耕社会”、“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”。
3、想一想作者是介绍科技发展时把农耕社会和20世纪放在一起，这是采用了（作比较）的说明方法，4、重点理解：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容”。“春风”和“梨花”在课文中是指什么？
（三）、学习第四自然段
过渡：现代科学技术这股春风，吹开了哪些“梨花”呢？
1、请同学们自由读课文第四自然段，找出20世纪中，人们利用现代科学技术获得的成就。（在文中用波浪线画出来）
2、出示：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。
a、读一读，想一想，20世纪这么多成就，哪些是发现，哪些是发明？这些词语可不可以交换顺序？为什么？
b、在介绍20世纪的发现与发明时采用了（举例子）的说明方法。
三、总结升华
1、同学们，20世纪的发现和发明真是让人惊叹啊！现在我们可以说：20世纪，真不愧上一个（）的世纪啊！
2、是啊，现代科学技术的脚步仍在不停地向前迈进，我们现在处于21世纪的新时代，那么它是不是会有更多的奇迹出现呢？
3、学生齐读课文最后一自然段。
四、拓展延伸
在21世纪里，科学技术还会创造怎么样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？
作业：展开想像的翅膀，想想你的生活中，有哪些东西会在未来发生变化？以《未来的xx》为题写一篇作文。【板书设计】
29、呼风唤雨的世纪
人类
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现代科学技术
发现百亿光年外的天体原子核世界的奥秘发明电视、程控电话、因特网民航飞机、远洋船舶…… 必将继续创造奇迹„„
