网络课《二泉映月》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“二泉映月教学设计”。
《二泉映月》教学设计
教学内容：
九年制义务教育六年制小学冀教版教材五年级上册第十课《二泉映月》。教学目标：
认知目标：
1、通过专题学习网了解有关阿炳曲折身世、情感经历及《二泉映月》创作环境、创作过程、曲风、表达情感等方面知识。
2、利用网络进行拓展性学习，了解更多关于中国民乐及二胡曲的知识。
能力目标：通过《二泉映月》网络教学，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。培养学生的网上阅读能力，想象推理能力和归纳抽象能力。
情感目标：
1、通过对阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程的理解，感知旧社会黑暗、封建的事实，使学生认识到今天社会的幸福。
2、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。教学内容及重点、难点分析：
教学重点：
1、指导学生联系上下文内容和自己的生活体验理解词句的意思，学会欣赏、感悟课文的精彩语段。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
3、通过朗读课文，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争、追求美好理想的精神。
教学难点：引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛与这首名曲的丰富内涵。
解决措施：借助网络开放、交互、大容量的优势，以读为主，自主探究。教学过程：
一、聆听范读，激发情感。
学生聆听专题网站“课文在线”中那声情并茂的配乐范读，走进阿炳生活的年代，感知“二泉映月”旋律中的一个个跳动的音符。从而激发学生的情感，调动学生的阅读期待。
二、精读入情，深化情感。
1、学生初读课文后，教师引导学生快速浏览专题网站中阿炳的生平和故事，分享他孤苦无依，卖艺度日的凄苦。珍视他轶闻趣事中那种闪烁着人性光芒的思想。（点击专题网站“走进阿炳”栏目，迅速地浏览一下阿炳的生平、《不幸的人生》《阿炳卖艺的一天》以及《阿炳的四季》这三段文章。）
2、再读课文，试着读出阿炳的感受。
三、研读入神，升华情感。
在学生初步感知课文的基础上，教师引导学生学习课文的重点段：第四、第五自然段。
（一）、学习第四自然段。
1、“他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
师引导：阿炳经历的坎坷太多了，此时此刻我们仿佛听到了阿炳他在深沉的叹息，伤心的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呐喊……通过浏览资料，你对这句话有什么感受呢？
（1）操作，背景音乐起。
（2）学生交流反馈。
A、我通过查网上资料，已经知道了他为什么要伤心的哭泣，因为就在他很小的时候他的母亲，因为他的母亲身份低微，所以把她逼死。
教师概括：（母亲被逼而死）
B、因为他爸是个道士，在封建社会，所以他不能管他爸爸叫父亲。
教师概括：（父子不能相认）
C、阿炳的道观被他的弟弟夺去了。
教师概括：（兄弟无情）
D、他被朋友骗去吃鸦片，使他了患眼疾，而且病得很利害，眼睛也瞎了。
教师概括：（社会也很不公）
E、每天只有一两个人听他拉二胡，意味着他和他的妻子过着很凄惨的生活。[ 教师概括：（日子举步为艰）
F、有些人请阿炳拉乐曲，有些人瞧不起他，请他拉，把钱就往他前面的碗里一丢。
（3）小结、指导朗读。就这么一丢，拉首给我听听。是的，阿炳生活的年代，正好是我们祖国最最*的五十年，而他个人又遭受了那么多的不幸，这一句话写出了阿炳坎坷的经历，这一句话写出了阿炳他内心复杂的感情，让我们来读好它，预备——起。
（4）学生（齐）：读“渐渐的，渐渐的，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激奋的倾诉，倔强的呐喊……”
（二）、学习课文第五自然段
1、呐喊，老天为何对我如此不公。听着，听着，阿炳的心颤抖一起，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已旧的情怀倾吐给这茫茫月夜。（操作，“二泉映月”旋律响起）同学们边听音乐边圈画有关乐曲旋律变化的词句。
2、师生分读读琴声变化和倾吐情怀的句子。
3、点击乐曲练习第五自然段配乐朗读。下面呢让我们用最好的朗读把它读出来，老师呢给你们配上了音乐，相信你们能读得更好。
四、拓展延伸，放飞情感。
1、就这样，一首不朽的乐曲诞生了——这就是经后人整理并定名为《二泉映月》的二胡曲。几十年来，这首曲子深受我过人民的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。那么我们的专题网站上还有许多关于阿炳的资料和音乐，请你浏览一下，欣赏一曲。你也可以在留言板上留下你此时此刻心中最想说的话。
2、有的欣赏乐曲，有的在留言版上留言。
3、小结课文。我们的课从乐曲从开始，在乐曲中结束。今天我们学习了《二泉映月》，二泉映月是一处美丽的景色，二泉映月是一段坎坷的人生，二泉映月是一首不朽的乐曲。就让这首曲子在我们的心中流淌，在世界人民的心中流淌。
