《小蝌蚪的成长》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小蝌蚪的成长教案”。
二年级数学下册教学设计
小蝌蚪的成长
教学内容
新北师大版小学数学二年级下册第五单元第53-55页。教学目标
1．借助数线和计数器，进一步探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。
2．经历把连续退位减法转化成不退位减法的过程，体验转化的思想。3.引导学生通过反思计算中的常见错误，养成认真、有条理的计算习惯。教学重点
连续退位减法的算理及竖式计算方法。教学难点
理解连续退位减法的计算方法。教学方法
创设情境、动手操作、自主探究、合作交流。教学准备
多媒体课件、小黑板、计数器。教学课时
1课时 教学过程
一、课前训练
用竖式计算：587-129= 427+138=
让学生说一说笔算时要注意什么？
二、创设情景，预习交流
1.师：小朋友们，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？小蝌蚪要变成青蛙得经历很长一段时间。说一说你对青蛙有哪些了解呢？
课件出示情景图。
在100只蝌蚪中，一般只有20只左右会变成青蛙。我们要保护这些保卫庄稼的小卫士。
2.提问：通过预习你有哪些收获？
3.小组内交流自己提出的问题，筛选出共同的问题。
三、动手实践，合作探究
问题一：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？ 1.学生独立思考，列出算式。2.小组内交流算法，派组员汇报。（1）用数线的方法
（把减数89想成80和9，先用被减数412减去80等于332，再用
332减去9等于323。）
（2）用计数器
（在计数器上先拨412，从个位减起，个位上的2减9不够减，十位上借“1”当10，到个位上是12减9等于3，十位上1个也没有了，从百位借“1”当10，10减8等于2，百位上4借1还剩3，所以等于323。）
（3）用竖式计算
(个位上的2减9不够减，从十位上借1当10，12减9等于3，十位上还剩0，从百位上借1当10，10减8等于2，百位上还剩3，所以等于323。)3.提问：个位上2减9不够减时，你们是怎样解决的？百位上为什么不是4？
4.板书：412-89=323（只）
5.提问：笔算三位数退位减法什么需要注意的地方呢？（1）相同数位对齐。（2）从个位算起。
（3）哪一位不够减，从前一位借1当10。
四、自主学习，展示交流
问题二：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？
1.学生独立思考。
2.选择自己喜欢的方法试做。3.全班集体交流。板书：514-126= 强调:不够减，向前一位借1。4.出示课件
指名学生说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？ 学生小组讨论，汇报。
五、实践应用，巩固新知 1.课件出示第54页“试一试” 共同解决“没吹好的还有多少个？” 学生独自完成，让同学上黑板板书。300-76=224 2.提问：十位是0怎么办？
强调：笔算减法时，尤其是计算被减数末尾连续有几个0的退位减法，个位不够减，十位是0，要从不为0的数位上退位，0退1后看作9减。
六、巩固内化，发展思维
完成课本第54-55页“练一练”第1、7、8题。
七、课堂总结
本节课你学会了什么？你觉得自己今天的表现好在哪里？
八、布置作业
完成课本第54-55页“练一练”第2-5题。板书设计
小蝌蚪的成长
412-89=323（只）514-126=388（只）1 2 5 1 41 2 6 3 2 3 3 8 8 答：东池塘有323只蝌蚪没有变成青蛙。答：西池塘有388只蝌蚪没有变成青蛙
教学反思：
