三上习作4《观察日记》教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“习作4日记教学设计”。
三年级上册第四单元习作《观察日记》教学设计
教材分析：
这次习作有两个方面的要求，一是让学生交流已写的观察日记，在此基础上再写一则观察日记。选择自己最感兴趣的、最想写的内容，写出观察中的新发现。教学中，可组织学生讨论、交流，说说自己最感兴趣的是什么，准备写哪些内容，提示学生讲评自己在观察中的新发现。教学目标：
1、熟悉并正确运用写日记的形式。
2、通过引导，让学生运用好眼、耳、心等感官，懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。
3、理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教学重难点：
理解写观察日记要围绕写作中心，联系广泛、多角度思考，养成写日记的好习惯。教具学具准备：
黄色纸条一张、胶棒、剪刀 教学过程：
一、明确要求，准备素材
1、导入《手指操》
师：做操时我们将手指看做了门、老师和学生。拟人其实就是我们大胆的想象。想得到作文的金钥匙，这节课就要学习观察。
2、明确要求：你觉得玩好要注意什么？ 生答师板书：看 听 想
二、点拨指导，拓展思路
1、猜测
师拿出纸卷，让学生猜测：拿出纸卷要干什么？ 师打开纸卷，引导学生表达：是怎样打开的？
适时总结词语：慢慢地 轻轻地 不急不慢地 小心翼翼地
师：刚才的纸卷变成了纸条。（翻转纸条黏上）谁来说刚才怎么做的？ 学生说出操作过程，总结板书动词：拿 打开 绕 粘
2、实践
（1）师：如果顺着纸圈沿中间剪开会怎么样？生讨论。引导学生使用词语：大家的讨论称为七嘴八舌，议论纷纷（2）师：你们讨论什么了？ 生汇报讨论结果。（3）练习使用句式说话： 一个……两个……还有……
大家的答案有的说……有的说……还有的说…… 谁谁谁说……谁谁谁说……还有谁谁谁说……
三、自由表达，引导修改
1、师：你能将将观察的过程说下来吗？游戏开始了，只见宋老师……
2、通过写作提纲，指导学生选材，帮助学生理清写作思路。（1）回忆日记的格式。（2）填写表格提纲，确定内容。
四、习作讲评，借鉴提高 1．在组内读自己的段落。2．指名在全班朗读。
3．点评：能写清新发现，谈出自己的感受。
