三年级留给我教学设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“留给我教学设计”。
内容：人教版小学音乐三年级上册 时间：2013年10月
一、说课标
（一）、总体目标
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。概括起来为三个层面：
1、情感态度与价值观
2、过程与方法
3、知识与技能。
1、情感态度与价值观：
把“情感态度与价值观”放在音乐课程目标的首位这是由音乐课程的性质和价值决定的。音乐课属于美育的范畴，是实施美育的主要途径，其特质是情感审美，其教育方式是以情感人，以美育人。对于音乐课程来说，其教育效应主要不在于知识和技能的习得，而是体现在情感层面上。所以说，从教育目标来说，音乐课程最核心的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情趣。
2、过程与方法：
音乐学科具有不同于其他学科的特征，它本身的非语义性和不确定性使它具有特殊的学习方式——体验的方式。音乐学习原则上是不能依靠讲授的，是以他人的感受取代自己的感受。所以说教会音乐，不如会教音乐，这样才会有利于学生的终身学习和可持续发展。
3、知识与技能： 对于音乐教育来说，知识与技能的学习是必要的，这既是人的整体素质中的音乐素质的一种需要，同时也为学生进一步的音乐奠定了基础。
（二）、本册教学目标
1.培养学生的音乐表现能力及艺术想像和创造力，培养学生高尚的情操及乐观向上的生活态度
2.培养学生的爱国主义精神及友爱精神。
3.保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。4.通过欣赏优秀儿童歌曲，培养学生音乐感受和鉴赏能力。5.培养学生自信、自然、有表情地歌唱，学习演唱、演奏的基本技能。
6.培养学生在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在活动中运用乐谱。识记休止符，常用音乐记号等
二、说教材
（一）.编写意图
三年级教科书全面继承了一二年级教科书的编写思路，即： 1.单元式的教学结构，由低年级的六个单元增加到八个单元，每一册的单元内容都丰富多彩，且贴近学生生活。
2、传统与现代相结合的教材内容。让学生汲取全面、丰富的音乐营养。
3、丰富多彩的音乐活动。在音乐活动中使学生在知识、技能等方面得到全面锻炼。
4、独特的评价形式。《我的音乐网页》，以自我评价为主，辅相互评价，注意将音乐学习的评价延伸到家庭。
（二）、编写特点
1.以审美为中心：在整个音乐教学过程中，以音乐的美感来感染学生，以音乐中丰富的情感来陶冶学生。
2.以音乐文化为主线：本教材的内容强调了音乐与人，音乐与社会，音乐与民族，音乐与大自然的联系等，把音乐置身于大文化背景之中。
3.以音乐学科为基点：让学生在实践操作中，获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。
4.加强实践与创造：让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。
5.加强综合与渗透：音乐学科中不同教学领域间的相互综合。
6.把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终：充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发培养发展学生的音乐兴趣及爱好
（三）、编排体例
1.本册教材突出素质教育中音乐学科的特点，注重了思想性，艺术性和趣味性的高度统一，以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强的身心特点，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
2.解读本册教材内容：一共有八个单元，每个单元一个主题第一单元快乐的do re mi(热爱音乐);第二单元在祖国的怀抱里(热爱祖国);第三单元地球，我们共同的家(环保);第四单元健康歌(关注健康);第五单元动画城(童趣);第六单元闪闪的红星(传统教育);第七单元音乐中的故事(音乐与社会);第八单元金钥匙(科技、幻想)。其中聆听欣赏10首、演唱表演13首、创编活动3首。
（四）、知识与技能立体式整合本册教材是八个单元，每个单元都采用生动、活泼的人文主题，既相互联系又相对独立，象三年级上册第三单元地球，我们共同的家的主题就是绿色环保的主题在这一单元设计的歌曲聆听曲目都是和绿色环保有关，而我来奏让学生学习了do、re、mi在键盘上的位置，这和第一单元的识记的do、re、mi正好相互连接。而到五年级又设计了一单元绿色畅想进一步增强了学生的环保意识。
三 说建议
（一）教学建议
1.创设音乐情境，以美育人。
聆听曲中有部分是来自动画片、童话故事等离学生生活较近的音乐，这对学生的兴趣产生了极大的激发作用，能较好地促进学生的学习，教学中可以创设音乐学习情境。
2、善于引导，培养审美情感。
教材中有很多歌曲，难度不是很大。要用自然、轻柔、高位置的声音演唱歌曲，能体会歌曲的情绪并能将其演唱出来；教师要用歌声，琴声，语言和动作，将音乐的美传达给学生，引导学生提升音乐审美能力。
3、面向全体，因材施教。
发挥学生个性，突出学生的主体地位，鼓励学生参与各项音乐活动，树立自信心，让学生喜欢去编创、去创作，培养他们的音乐兴趣。
（二）评价建议
1、结论性评价：教学过程中，采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱等方式进行评价
2、过程性评价：在音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、掌握情况等，予以及时的鼓励性评价。
3、激励性评价：通过班级音乐会和其他活动，展示音乐作品，演出照片，现场表演等互相评价交流。
（三）课程资源开发与利用
音乐无处不在，美无处不在，教师要善于开发课程资源，让学生感受到音乐的魅力所在。
课程资源包括学校资源，图书资源，网络资源，活动资源，校外资源。
学校资源有学校的各种音像器材及音乐器材、图书资源有图书室的音乐读物，网络资源有学校每周播放的音乐，活动资源有艺术特长培训课，举行的歌咏比赛、文艺汇演。校外资源就是将本地区民族民间音乐资源运用在音乐教学中使学生从小就受到民族音乐文化的熏陶。
以上是我对三年级音乐教材的理解，不足之处，敬请指正，谢谢大家！
