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蚂蚁做操
——两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）
教学内容：本内容是三年级上册第52——53页的内容。教学目标：
1．在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
2．借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3．在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重点：掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义。
教学方法：直观教学法、探究法、合作学习法。教具准备：点子图练习纸、练习本、课件 教学过程：
一、复习。
师：我们第四单元已经学习了口算乘法，老师今天带了一些口算题，会做吗？试一试吧。出示口算练习。
二、谈话导入新课。同学们的口算真好。今天呀，有一群小动物也来到我们教室一起学习，想去看看吗？出示情境图，生：蚂蚁。
师：对呀，小蚂蚁正排着整齐的队伍在做操呢！板书课题：蚂蚁做操
学生观察情境图，说说你获得了那些数学信息。师：你能提出一个用乘法解决的数学问题吗? 即：每排有12只小蚂蚁，有4排，一共有多少只小蚂蚁？
活动
（一）圈一圈，算一算——结合点子图回顾两位数乘一位数的口算方法
请同学们在点子图上圈一圈，算一算，并与同桌说说你的计算过程。
你是怎么圈的？结合圈的结果说一说你先算什么，再算什么？ 请学生汇报结果。
活动
（二）试一试，说一说——探索竖式计算方法，理解竖式每一步的算理。
你能试着用竖式来算一算12×4吗？
鼓励学生试着用竖式计算，并在小组内交流。交流各自的算法，理解竖式每步的含义及书写格式。
交流方法，在黑板上呈现出竖式的计算过程。
结合点子图说一说竖式计算中每一步所表示的实际意思，即每一步求出的是电子图中的哪个部分。回顾列表计算的方法，表格中的每一步与竖式中的哪一步是对应的？（体会乘法竖式与点子图、列表方法之间的内在联系，理解8、40、48的含义。）
第一步，4乘2结果是8个点，所以8写在个位；
第二步，4个10是40个点，写在第二层，相同数位对齐； 第三步，再把8和40这两部分加在一起，得48。（3）交流方法三，学习乘法竖式规范的简写形式。与方法二的竖式进行比较，这种写法有什么好处？
结合前面的过程说一说：为什么8写在个位，表示什么；4写在十位，表示什么？合起来是什么？
3．练一练，巩固两位数乘一位数的计算方法。（53页练一练1题：圈一圈、算一算。）
（1）先在点子图上圈一圈，算一算，交流方法，巩固口算。（2）用竖式算一算，并与同伴说一说计算过程和每一步表示的含义，巩固竖式方法。
活动
（三）算一算，说一说——探索三位数乘一位数的计算方法。出示“213×3= ”，你会算吗？试试看！1．学生尝试独立解答。2．集体交流各自的算法。
（学习成果预设：学生可能会出现以下一些计算方法口算方法：200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 ＝639
在交流的过程中，教师可以引导学生： ①具体说一说口算的过程；
②说一说竖式计算每一步所表示的具体含义；
600+30+9③比较一下列表的方法和竖式计算的方法有什么相同点？ 总结:两、三位数乘一位数（不进位）的笔算方法：从个位算起，用一位数依次乘多位数每一位上的数，与哪一位上的数相乘，就在那一位的下面写积。
3．练一练，巩固两位数、三位数乘一位数的竖式计算方法 53页练一练2题 算一算，并说一说竖式每一步的含义。
三、想一想，说一说——回顾总结自己的收获
今天这节数学课，大家通过自己的努力，掌握了哪些新知识？还有什么疑问吗？
生活中，还有各种各样的问题等待我们用学习的数学知识去解决，就请同学们留心观察身边的乘法问题吧！板书设计：
蚂蚁做操 12×4=48（只）
答：一共有48只小蚂蚁。
教学反思：
《蚂蚁做操》课是北师大版小学数学三年级上册第六单元第一节课的内容，这节课主要让学生掌握两三位数乘一位数的笔算乘法的计算方法。
教学中我先用学生熟悉的口算方法、课间操引入今天的情景主题《蚂蚁做操》，学生自己用学过的方法，在点子图在图上圈一圈、画表格、分数……等方法先来算一算，最后找出最简单的方法竖式计算，学竖式时共同探讨竖式的算理，让学生明白每一步的意思，学会竖式简写的方法，理解积中每一个数字的意思以及是怎么来的，我在将正确的书写顺序演示给学生，然后是练习巩固环节，学生能很熟练的将学到的知识利用到生活中。学生能用自己的话语总结本节课所学到的知识，很不错。
当然本节课中还有不尽人意的地方，不能兼顾每一位学生，还有讲到积的书写时，应该给学生强调书写的数位。
