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案例展示一
【案例信息】
案例名称： 人教社新版《小学英语》四年级下册 Unit 1 Welcome to My New Home!（第一课时）
授课教师： 沈丽梅（天津市河西区水晶小学，中学高级）指导教师： 李红英（天津市河西区教研室，特级教师）
杜 虹（天津市河西区教研室，中学高级）
【教学设计】
一、教学目标：
1.能听、说、认读下列三会单词： home, bedroom, bed, computer ；能听、说、读、写下列四会单词：desk, chair，并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示某处存在某物的句子。能初步运用下列语句在真实的语境中进行交流： There is...3.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交往。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热爱生活。
二、教学重点、难点：
1.在真实的语境中运用 There is„ 进行交流。
2.在真实的语境中运用 It's a(birthday)gift from„ 进行交流。3.通过学习能够表演本课对话。
三、教具、学具：计算机、计算机软件、图片等。
四、作业
Describe Lily's bedroom to your parents.Design your own bedroom and then describe it to your parents or clamates in English.五、教学过程：
教学过程
Step 1: Warm-up: • Greetings.意图
通过和谐的师生问候拉进了情感距离，通过• Tell pupils I will give them an 欢迎老师们的活动为 English cla.Welcome them to my Welcome to my new cla.home.做语言上的铺
垫。
• There are many teachers in our claroom today.First let's welcome them.Welcome to our cla.渗透 There be 句型，Step 2.教师谈论上课的教室，渗透 给学生大量听的刺激，There be 句型，渗透本课的新的词汇，为他们对此句型的理解突破难点 It's a birthday gift from 打下基础。my„.1.You have a nice claroom.There is a big blackboard, and there is a 通过介绍礼物引出本课small blackboard.There are two 难点句子： It's a blackboards in our claroom.There birthday gift from„ are many desks and chairs.There is a big desk here.Wow!There is a computer.And look there is a gift
box!It's a birthday gift from my son.通过展示礼物，在真实的语境中操练句型： It's a birthday gift 2.T: Do you have any birthday gifts? Would you like to show them to us?（学from„ 生展示，生日礼物，并说 It's a „.It's
a birthday gift from my„.）
进一步渗透本课句型，渗透本课新单词。
3.What's in my box? Look!It's there.(指电脑屏幕)What's in the box? Some pictures.Look!There is a „.(bed, desk, chair, bedroom, home, computer)They are gifts from
送礼物，进一步操练运my son.用操练本课新知 a gift from„。
4.T: Do you like them?(Yes!)You did a good job.So You can share my gifts.This is for your group!You can say: It's a gift from our teacher.学习本课新的单词和句Step 3.进一步学习本课新的单词和句型。对于说的好的学生
给予图片奖励，既是对型。
学生的鼓励，同时又为学生提供了用新的句型1.T: This big one is for me.What's
进行交流的机会。in it? Let's open it and have a look.Look!It's a picture of my new home.Would you like to see my new home?(Yes!)OK!Welcome to my new home.(指板书)Let's go!What's that? It's a truck.What's in the truck?
Please gue!(There is a new bed , chair, desk)以发表见解形式说、练
这些词汇。对于说的不错的学生给予图片奖励，让他们说 “a desk.It's a 学习单词 bedroom gift from my teacher.”
2.T: Where should I put them?
There is a new bed.I should put it in the bedroom.(Yes!bedroom, 带领孩子去我的新家。bedroom, bedroom)引导学生谈论我的卧
室，实际是在运用刚刚
学过的句子和单词。
3.点床，进入卧室，问： What's in my bedroom?
T: There is a „ S: bed 以此类推。
There is a new bed.用书上课文中的句子介
绍我的卧室。
点书桌，进卧室： What's in my bedroom? There is a new desk.Yes, there is a new bed and a new desk.点椅子，进卧室： What's in my bedroom? 练习新句子。在真实的There is a new chair.语境中，运用所学语言。
同时用学过的单词拓展There is a new bed，a new desk and 本课内容。a new chair.4.引导学生运用所学语言谈论我的卧室。介绍本课对话。听、看
本课内容（软件）。
T: Look at my bedroom.There is a new bed, a new desk and a new chair.I have 带着问题听、看。many other things.Let's put them in
读对话。my bedroom.Look!There is a kite in my bedroom.There is a new clock in my bedroom.Wow!There is a new 表演对话。学习对话，computer in my bedroom.It is a 分组展示答案，将机械birthday gift from my father.（出的表演变成真实地传递
信息。图）
Step 4.介绍本课对话
1.Our friend Kate has a new home, 在真实的语境中，用新学的句子，用得到的评too.Li Yan is going to see her home
价工具完成任务。with Kate.Let's go with Li Yan, OK?
设计、汇报成果。展开2.What's in Kate's bedroom? Do you
竞赛，培养学生的竞争remember?
意识与合作能力，并在3.Are you right? Please open your 设计的过程中，培养审books and read after the tape.美能力、创新能力和语
言灵活应用能力。
4.Can you act it out?
Step 5 ：设计自己喜欢的卧室，并介绍。
1.T: I have a nice bedroom.Kate has a nice bedroom, too.Now please design your favorite bedroom in groups and talk about it.2.Present the design in groups.T: Which group wants to show us your favourite bedroom?
Homework: Describe Lily's bedroom to your parents.Design your own bedroom and then describe it to your parents or clamates in English.板书设计
【教学反思】 这堂课中，我把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语交流，从中体验学英语的快乐，提高学英语的兴趣。1.把快乐带进英语课堂，营造愉快的语言范围，本课初始，学生就在说说唱唱中开始了愉快的语言学习。在课堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知识，使学生体验到英语教学的趣味。
2.开展多种活动，注重语言的操作与运用，采用多种形式的活动，激发学生的求知欲望，不断变化教学形式，让学生时时产生新鲜好奇感，以活动为主线，开展本课教学，让学生在活动中学习，在学习中交际，在交际中创造。3.强化教学情感，建立以人为本的学生主体观，在课堂教学中充分营造一种能够发挥学生主体性和自主性的条件，让学生在生动有趣的活动中学会学习。同时还创设小组活动，鼓励学生个体之间的融洽合作和有序竞争，把激励和竞争带进课堂，形成了较开放的教学模式。
回过头来再看这节课，存在的更多的是遗憾。比如：如何照顾到每个学生，使每个学生在这节课上都有不同程度的发展？教学需要艺术，需要机智，需要创新，基于教材又不拘泥于教材，只有这样，才能适应课改大潮。
