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篇一：古希腊文明教案
八年级上册第三单元第一课《早期爱琴文明与城邦国家》教学设计
课程标准
2-3 选择中外不同时期典型的国家管理形式，描述其主要特点。2-4 了解不同历史时期不同区域文明的文化成就及其特色。
教学要求
1、能够根据资料，描述出古代希腊文明的特点。
2、从古代希腊文化与后世欧洲文化的联系中，感受古典文化的巨大成就和影响，以及古代社会的差异。
3、通过对古希腊文化的感受，初步学会用历史的、发展的眼光看待不同的文化现象。
4、能根据历史发展的基本线索，从同一地区不同文明的横向对比中，理解掌握本课内容。培养利用地图和图片，从资料中提取信息的能力。
结构分析
“早期爱琴文明与城邦国家”从古希腊文明的开端爱琴文明讲起，自然地引入到城邦时代。以生动的描写和对比的手法，对古典文明的两个著名的城邦国家雅典和斯巴达作了重点介绍。内容涉及它们的地理环境、工商业活动、政治制度和社会生活，其中，对雅典民主制度的描写尤为详尽。
教学重难点：雅典的民主政治
教学详案：
介绍：同学们我是来自奉化市裘村镇初级中学的老师，很高兴能在我们阳明中学初二（）班上一节课，希望与大家合作愉快。
导入：展示幻灯片2，请大家看这幅图，你知道这幅图背后的 故事么？
学生：
老师：乾隆五十七年（1792年），英国为了打开中国市场派遣马嘎尔尼使团以替乾隆祝寿为名开始了访华之旅。9月14日，乾隆在热河接见了马嘎尔尼，接见前发生了一场让史家议论纷纷、感慨万千的礼仪之争：清政府要求马嘎尔尼使团对乾隆皇帝行三跪九叩大礼，为什么要提这样的要求？
生：（这体现出在中国古代皇帝具有至高无上的地位）
但是马嘎尔尼认为行此大礼有损他的尊严，只答应用觐见英王的礼仪，行单腿下跪、吻手礼。这又是为什么呢？
生：（这因为当时在英国实行的是资本主义民主制，人们追求的是一种平等的观念。）叙述：这个故事表面上反映的是两种礼仪的冲突，实质是两种沿着不同文明轨迹运行的不同制度的碰撞，那么今天我们就一起来了解一下与我国古代君主制截然不同的西方民主制的起源地——古希腊。（展示幻灯片3）
设问：古希腊在哪个大洲？
生：
设问：在欧洲的具体哪个位置？
过渡：对现在的希腊人来说，“米诺斯”是强大、繁荣和辉煌的代名词。在公元前１５００年左右，正当鼎盛时期的米诺斯文明,突然在瞬间消逝得无影无踪，到现在都无法考证这是
转承：爱琴文明在经历了八百年后，由于种种原因爱琴文明走向衰亡，但希腊文明却仍在继续发展，在公元前8世纪，迎来了城邦时代。在古希腊地区出现了许多的城邦国家，什么是城邦国家？
生：
设问：仔细观察这幅地图，思考古希腊的地理环境有什么特点？ 师：那么大家想一下这样的地理环境会使古希腊在经济上以什么为主？
生：商业贸易
师：是的，古希腊商业贸易比较发达，商品需要在流通中实现其价值，而流通需要自由的环境。这样的地理位置和经济模式造就了古希腊人们在思想上形成一种集体、平等，相对独立和自由意识，平等互利的观念。
过渡：正是这样的地理环境特点、独特的经济模式、特殊的政治条件以及这种平等的思想观，这一切形成了古希腊独特的国家管理方式。接下去我们首先来了解一下古希腊城邦国家雅典的民主政治。请大家看一下书本51——52的内容，给大家两分钟时间。
转承：来，大家和我一起穿越时空去感受一下当时一个叫帕帕迪的雅典人的生活状况。（展示8）
设问：你知道这是为什么? 生：因为他要去行使管理国家的权力。
师：这也说明了当时生活在雅典的公民具有管理国家的权利。（板书：公民享有政治权利）过渡：那么他为什么可以去行使管理国家的权利呢？
师：展示9 设问：外邦人和帕帕迪的妻子为什么不能进入会场？
生：因为在雅典妇女和外国人没有任何的政治权利。
补充：不仅妇女和外国人没有任何的政治权利，在雅典，奴隶、儿童也没有任何的政治权利。（板书）奴隶、妇女、儿童、外国人没有政治权利。
展示10 设问：这表明公民大会是 ？
生：是国家最高权力机构，决定国家大事。
展示11 设问：这种表决的方式在雅典民主政治中称作什么？
生：陶片放逐法
（抽签选举体现的是一种平等，决定事物的过程体现出是少数服从多数的原则，这就是一种民主，所以雅典的政治制度是一种民主政治。）
板书：平等、少数服从多数 展示12 设问：请问大家他在雅典的哪个机构工作？
生：五百人议事会
展示13 设问：帕帕迪为什么可以审判苏格拉底？
生：陪审法庭是雅典的最高司法机构，陪审员从公民中抽签选出，审理各种重大案件。展示14 设问：这样的审判公平吗？那么这是什么导致的呢？
生：抽签选举的参政方式导致国家权力的滥用和误用
板书：国家权力的滥用和误用
叙述：这就是雅典的民主政治，这种民主政治不是一开始就有的，而是经过几次改革完善才形成的，到伯利克里当政的时候雅典的民主制也达到了高潮。展示13 过渡：这种民主制被现代很多国家所采用，尤其以现代西方民主制最为典型。展示幻灯片14 总结：可见古代雅典民主制是现代西方民主制的摇篮
过渡：与雅典高度的民主不同的斯巴达人们过得又是一种什么样的生活情景呢？展示：16接下来请大家看这则材料：阅读下列材料：斯巴达的婴儿出生后，就由父亲送交长老们去审查，如果体格端正强健，就带回家里去养育，否则，就被扔进一个山脚下的陷坑。男孩7岁就进入军事学校接受锻炼：学习体操，学习使用武器，练习赤足行走；还要自己做饭，甚至做点苦工，从而培养服从指挥，勇敢善战的气质。20岁服兵役，可以结婚，但是仍旧住在军营；30岁可以任官职，回家居住；60岁退伍。
设问： 再结合课本p52第二段，请说出斯巴达人社会生活的特点。
学生：尚武，注重军事训练,热衷于征服邻邦
设问：那么为什么会造成这样的不同呢？展示幻灯17 设问：雅典的地理位置特点
这样的地理位置对雅典经济产生了什么影响？
斯巴达的自然环境特点：
三面环山，中间为平原
这样的自然环境对斯巴达经济产生了什么影响？
农业生产较发达
师：很好啊！展示幻灯18，我们一起来总结一下雅典与斯巴达的比较，过渡：正是由于这种不同才到导致同处希腊的两个城邦国家在国家发展上，雅典重视发展贸易，斯巴达则重视军事。
篇二：早期文明区域-教学设计
第二课 早期文明区域
【教学目标】
2、知道爱琴文明与中美洲文明诞生的大致时间。
3、描述这两文明区域人们的生活情况。
4、结合上述早期文明区域的文明成就，列举人类诞生的标志。
【教学重点】
爱琴文明与中美洲文明的文明成就
【教学难点】
【教学时数】一课时
【教学准备】ppt 【教学过程】 [导入] 展示四大文明与希腊文明发祥地的地图。
师：亚非四大文明古国在地理环境方面有什么共同特征？
生：均发源于大河流域受大河母亲的哺育，是大河文明。[新课] 学生自主学习，寻求答案。
1、古代希腊的自然环境
距今4000年前后，文明的曙光投射到克里特岛上。
师：展示一些“克里特岛文明成就的图片”。
师：大约3500年前后，克里特文明突然谜一样地消失了。后来文明中心移至希腊半岛，出现迈锡尼文明。
归纳：克里特文明与迈锡尼文明合称爱琴文明，历时800年（公元前2000年——公元前 12世纪）。爱琴文明是古代希腊文明的开端。
二、中美洲文明
师：展示中美洲三大文明：奥尔梅克文明、玛雅文明、印加文明。思考：为什么人类古老文明会在中美洲地区出现？
学生讨论
生：中美洲地区东临大西洋，西濒太平洋。森林茂密、雨水充足，生活在丛林里的印第安人学会了种植玉米等作物。3000多年前，这里的农业聚落发展成了中美洲最早的文明----奥尔梅克文明。
师：展示奥尔梅克文明成就的图片。让学生感受奥尔梅克文明的神秘。
师：距今约1100年前，最杰出的玛雅文明出现。展示图片。让学生思考并提出玛雅文明衰落的原因及依据。
师：戏说“玛雅预言”。
承转：我们学了古代六大文明以后，思考一下：人类进入文明时代的标志是什么呢？ 学生思考后，回答。
老师小结：阶级的分化、国家的出现、文字的发明是人类进入文明时代的重要标志。
【作业布置】课课练
教学目标
1．知识与能力 2．过程与方法
观察《古代希腊》示意图及斯巴达男子体育锻炼、竞走得胜的斯巴达女子、习艺的男孩和女孩（雅典）、过秤的人等图片，通过斯巴达、雅典地理位置及社会生活的对比，分析归纳斯巴达、雅典的经济、政治特征。3．情感、态度、价值观
重点难点
本课教学重点：雅典的民主政治。
本课教学难点：如何分析和评价雅典的民主政治制度。
教学过程设计
一、古代希腊 —— 西方文明之源
师：引导学生观察《古代希腊》示意图，归纳古代希腊地理特征，思考古代希腊的地理环境对当时人们的社会生活的影响。
生：观察思考。
文明复兴，各地陆续出现了一些奴隶制城邦，其中斯巴达和雅典最为强大。
请同学们观察斯巴达和雅典地理位置及相关图片，思考下列问题：1.斯巴达和雅典的地理环境各有什么特点？这些特点对两个城邦的经济有什么影响？2.斯巴达和雅典的经济体制对它们的政治体制会产生怎样的影响？
生：观察思考讨论，回答问题。
师：（在学生回答的基础上小结）斯巴达主要农业为主，崇尚武力；雅典则工商业发达，民主政治闻名于世。斯巴达和雅典属于不同类型的城邦，虽然两者都是奴隶主统治的城邦，但是斯巴达是少数奴隶主贵族专政的军事大国，而雅典却是的奴隶主民主政治的共和国。下面我们就一起来探讨雅典的民主政治及影响。
师：教师解读雅典民主政治的相关内容，引导学生讨论雅典民主政治利弊。
生：理解、讨论。
师：（在学生讨论的基础上小结）雅典的民主政治是小国寡民的希腊城邦的产物，有其时代的局限性，所采用的公民直接参政、轮流坐庄的形式所导致的结果也并非总是公正的；虽然历史上所出现的政治体制各有特点，但比较而言民主政体的弊病少，更接近于公正。雅典的民主政治的价值和意义就在于：他为后市提供了一个值得参考的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的日趋完善提供积极影响。希腊被视作西方文明的发源地在很大程度上是因为其建立了民主政治制度。
二、古罗马的兴衰
师：结合多媒体地图讲解古罗马的兴衰过程。
生：理解记忆
文明形成之时，国家最初的形式一般都是小国寡民的城邦，继之是地域性的王国，然后是大一统的帝国。这是世界早期历史发展的一般规律。罗马共和国灭亡之后取而代之的是罗马帝国，将古代西方的历史又带入了中世纪。罗马帝国建立后继续扩张，到公元2世纪时，古罗马的疆域达到鼎盛。下面请同学们看几幅古罗马的图片，阅读课本第18页的相关内容，感受一下古罗马的繁荣。
师：展示图片，引导学生阅读课文。生：理解、思考。
师：帝国的繁荣大约持续了二百年左右的时间，3世纪起，帝国爆发了全面危机，395年，内外交困的罗马帝国分裂为东西两部分。476年，西罗马帝国皇帝被日耳曼人废黜，西罗马帝国灭亡。
师：运用多媒体地图演示罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡过程。
生：观察记忆。
